谈初中数学的教学细节问题分析研究

王宝源

【摘 要】随着科学技术的不断进步我国的经济水平也在逐步提高，进而由于经济条件的刺激使得我国当前教育事业的发展也迈进了一个全新发展的时代，在教育模式的不断改革之后近几年来素质教育成了我国最新的教育特色。素质教育模式不仅对学生文化课相关知识积累的不断提升提出了新要求，同时也期望让学生在德、智、体、美、劳各个方面共同进步，因此新时期的初中教学面临着前所未有的机遇和挑战。素质教育的前提之下初中教学系统将进行全面改革，主要包括在制定出适合当前教育理念的教学模式之后，还要结合实际，根据需求不断进行教学资源的整改。

【关键词】初中教育；数学教学；细节分析

为了快速提高初中生的数学学习能力，就需要教师积极引导学生不断积累数学知识，并逐渐提升自身的逻辑思维能力，最终提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。但是，在日常教学中，由于教师忽略了一些教学细节问题，最终制约了教学成效的快速提升。由此可见，在初中数学教学中注重细节问题十分有必要。

一、注重数学基础知识

基础知识教学是初中数学教学的重点内容，因为只有让学生扎实掌握基础知识，才能为其深入探究数学问题做好准备。因此，在实际教学中教师应重视数学基础知识的教学，积极采取多种措施确保学生能准确理解并牢固掌握数学基础知识。比如，在学习人教版九年级下册“相似三角形”的基础知识时，教师可设计这样的问题“相似三角形的特性，除了对应角相等外，还有什么？”在这个问题引导下，学生就会自主思考相似三角形的特点。教师还借助多媒体为学生展示各类图形的基本特点，在播放中逐一提醒学生思考的重点是什么。假如不具备多媒体教学设备的话，教师可以事先将学生分成五人小组，引导学生亲自动手绘制各种相似三角形，并通过分析总结出相似三角形的性质。为了提高初中生灵活运用数学知识的能力，教师在确保学生熟练掌握相似三角形判断定理的基础上，为学生设置一些习题，像“三角形A与三角形B的两条边对应成比例，并且夹角相等的话，A与B是不是相似三角形？”学生在思考这一问题时，就需要对相似三角形的判断定理进行倒推，在这个过程中学生就能更加深刻地理解相似三角形的判断定理。因此在学生掌握初级知识的基础上，不断引导学生，才能让学生真正获得提升。

二、创设适宜氛围，激发学生兴趣

在初中数学教学中，为落实高效课堂，就需要教师在实际教学中积极为学生创设适宜的学习氛围，以有效激发学生学习数学学科的积极性。有研究表明，人在愉悦、轻松的环境中更易于学习新知识、习得新能力。因此，在教师营造的最佳学习环境中，学生可以愉悦、愉悦、高效地学习数学知识，逐渐养成爱思考、爱学习的良好习惯。在具体教学中，教师应注意以下几点：①教师需要全面了解每个学生的性格，准确把握学生的所思所想所需，然后有针对性地为学生营造最能满足其需求的学习环境。②在具体的数学教学过程中，教师应充分尊重学生的学习主体地位，最大限度地激发学生的主观能动性，使其更加积极地投入到对数学新知识的探究中去。

三、注重学生思维品质的培养，提倡知识的灵活运用

初中数学教学的最终目的是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为了切实提高初中生灵活运用数学知识的能力，教师在日常教学中必须重视对其思维品质的提升。在实际操作中，数学教师应积极培养学生的抽象概括、问题分析及观察能力，如果发现学生对数学知识的运用方面存在某种缺陷的话，应及时寻找出现这种状况的原因，并积极采取有效措施予以解决。另一方面，教师在教学中应善于捕捉学生身上的闪光点，及时鼓励学生大胆实践，以促进学生创新思维的快速发展，进而获得更多数学知识与技能。只有这样才能使学生真正掌握相关习题的解题技巧，才能使得他们能够灵活地运用已经学习到的数学理论知识解决实际问题。

数学教学需要教师通过相关的问题对学生进行引导，让学生能够主动思考，但受传统教学模式的影响，教师所提出的问题根本毫无意义。因此，教师在进行教学时，务必要确保提出问题的针对性，体现出整堂课的教学目的，之后组织学生进行相应的探究，让学生自行建立起完整的知识结构。

初中数学学习完全是为了以后打基础，教师在教学的过程中必须要高度重视自己的教学成果，结合学生的实际发展特点，不断完善自身的不足。这样既能提高学生的能力，还能够让数学教学更加完美，为学生的未来发展提供助力。教师必须要了解学生的特点，知道他们心中真正想要的是什么，从而有针对性地营造学习氛围。之后，学生在学习时，教师应当确立学生的主体身份，发挥他们的主体作用，让他们对未知的问题进行探索。比如，教师可以在授课时，将学生分为若干小组，在计时的条件下让他们对课题进行研究，发挥各自的力量，之后每组派几个代表进行发言，宣布自己小组探究的结果。这样既能让学生主动参与学习，还能够培养他们的团队协作能力，不断提高数学成绩，提高自己的综合实力，从而为未来的发展打下基础。