软件工程课程翻转课堂教学探索与实践

郑小蓉

摘 要

面对软件工程课程教学中出现的教学困难，基于对教学中学生教师身份的再认识，应用“翻转课堂”理念，借助教学云平台发布微课等教学资源，结合学习者和行业发展需求，采取案例教学法和项目导向学习法，改革课程考核方式，对《软件工程》课程教学内容、方式及进程再造，激发学习者自主学习的热情，提升课程教学效果。

【关键词】软件工程；翻转课堂；微课；教学云平台

1 问题的提出

《软件工程》课程讲授现代软件工程的基本理论，培养学生运用软件工程原理进行软件需求分析与设计的能力，是重要的专业核心课程。《软件工程》的基本理论简要、富有原则性，初学者普遍感觉抽象、空洞。一方面教师需要依托真实的软件项目，将理论具体化、层次化、生动化，备课任务重；加上学习者对相应内容掌握程度深浅不一，教师无法在有限的课堂教学中兼顾，导致顾此失彼、应接不暇的困难局面。另一方面，对于理论思维较弱的学习者来讲，如果没有良好的引导和合适的学习资源，学习《软件工程》往往困难重重。传统课堂主要任务是传授“正确”的知识、方法，学生在既定的范围内加强理解、练习，成为规定套路的“熟练工”。学生没有尝试、发现、归纳、总结的机会，面对新的课题就茫然无措。面对教与学中存在的问题，可在传统课堂的基础上，实施翻转课堂，不断探索《软件工程》的有效教学实施方式和办法。

2 分析课程在专业体系中的任务定位