浅析小学语文阅读教学

李耀茹

小学语文新课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”通过朗读可领会文章的主旨、神韵与风格。朗读有助于语言的积累，能锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的能力，能提高听、说和写的能力。因此，教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进，这是新课程标准的要求，更是语文教学本身的要求。为此，在语文教学中必须重视课外阅读的指导，提高课外阅读的质量。结合实践，本人在课外阅读教学过程中做了一些探索。

一、营造良好的阅读环境和氛围

纵观如今社会上的成功人士，他们无不是热爱阅读、热爱学习的。所以，从小培养学生的阅读习惯，丰富他们的阅读知识，培养他们终身学习的意识就非常重要。所以，在孩子们还小的时候就要开始培养他们的阅读习惯。建立一个良好的读书环境，对于激发学生的读书欲望有一定的作用。在实践教学中，我们可以把班级布置成一个小型的图书室，鼓励学生把家里的藏书都拿到学校来和其他同学分享，这样可以激发学生的阅读意识，不仅实现了图书室自给自足，而且也实现了资源共享。我们要充分利用教室的墙壁展出名人名言和古诗词，用文化的氛围来熏陶学生，用飘溢着的哲理来浸润学生阅读的心田。同时，语文教师还可以把每周固定的时间作为阅读课程，让阅读形成一种固定的课程，深入学生们的内心。

二、培养阅读的兴趣，让学生爱好读书

兴趣是鼓舞和推动学生阅读的巨大动力。爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣才会从内心深处对课外阅读产生主动需求，特别对那些初读的学生，更应大力激发其阅读动机，让阅读与乐趣相连。

首先，教师可以用生动形象的语言介绍读物的主要内容，以此激发兴趣，也可就故事中紧张、精彩、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心。比如，上期末，我向学生推荐《小王子》，当时我读了几个片段。读完最后一段时，教室里一片寂静——不少孩子眼里一片朦胧。我想，那个伤情的时刻深深印在孩子们的心中。

其次，课堂教学是培养学生课外阅读的一个重要途径，如果学生在课堂中对所学课文产生了浓厚兴趣，教师就应充分利用这一契机。比如，在学完了《争吵》，我就向学生推荐《爱的教育》。学了《草船借箭》一课，向学生推荐少年版的《三国演义》，学了《最后一头长相》，推荐了《狼王梦》……这样，不仅仅激发了学生阅读兴趣，而且让学生更好地了解了主要内容，扩大了其视野，增长了其见识。

三、适时进行方法指导，使自主阅读事半功倍

（1）摘抄画句法：向学生提出摘录和画旬的要求，要求学生一边读、一边画、一边摘，或妙词佳句，或名言警句，或知识哲理，或问题答案，分门别类地摘录在自己的本子上。摘毕，要写清什么时候、摘于什么刊物、作者是谁。

（2）批注“挑剔”法：要求学生在阅读中，解放思想，不迷信作者，发现疑难之处或有不同看法等，就在课文的书页空白处进行批注，发表个人评论意见，对错误、消极的敢于“挑剔”。

（3）反复阅读法：要求学生对一些重点文章或重点章节段落，要反复阅读，阅读时做到眼到、口到、心到、手到，培养“真读书”的本领。

（4）质疑问难法：能提出问题，是读书中思考的收获。教师要指导学生读书时学会处处设疑，于探究中释疑、解疑。“一番觉悟，一番长进”。

（5）读写结合法：这里所说的读写结合，主要指两种形式：①写提要，对读物的内容、要点、基本情节等进行归纳缩写。②写心得，写出自己的感想、收获和评价。

四、丰富阅读活动，深化阅读理解

在学生读书的同时，教师还应该组织学生开展一些相应的活动，为他们读好课外书推波助澜。读书报告会、读书知识竞赛、辩论会、作品欣赏会、课外阅读指导课等，都可以把学生的读书活动引向深入。无论开展哪种活动，应该力求形式多样，培养学生的读书热情，为学生解决一些实际问题。比如读书报告会，可以让学生汇报自己的得意之作，促使学生互相学习，交流他们在阅读中遇到的疑难问题，这些问题同学之间解决不了，由老师帮助共同解决。這样，可以把作品的精华之处说出来让大家共同欣赏，也可以把质疑的问题拿出来讨论交流；既可以就作品本身进行交流，也可以对阅读方法进行交流；既可以就作品的整体内容进行交流，也可以只对作品中的热点人物进行交流。通过交流，增强了学生对课外阅读的兴趣，提高学生感知、理解、欣赏、鉴别作品的能力，扫清学生在阅读中遇到的障碍，为学生下一步的阅读注入了活力。各类读书活动的开展，会激发学生的读书热情，引导学生在读书中追求一种较高的境界，让书成为他们生活当中的良师益友。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”书，如果能读到这个分儿上，才算真的读进去了。

总之，随着阅读量的提高，学生自己有了感受，品尝到阅读带来的成功与喜悦，慢慢地自己就会找书读，学会读书，使学生自主阅读的意识得到增强，从而形成良好的阅读习惯和能力，让学生终身受益。