浅谈初中音乐欣赏课教学策略

辛春

【摘 要】初中音乐课堂作为初中素质教育的重要阵地，初中音乐教师要站在有效教学的角度，完善欣赏教学，促进学生的审美能力得到提高。本文就初中音乐欣赏课的教学方式谈几点体会。

【关键词】初中音乐；音乐欣赏

初中音乐课堂作为初中素质教育的重要阵地，教师应该承担起开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养的重要任务，促进学生的审美能力得到提高。初中音乐教师要明确音乐课堂的方式不仅仅是教教歌曲、听听磁带那么简单的，而是要站在有效教学的角度，完善欣赏教学，促进学生的审美能力得到提高。那么，如何在初中音乐欣赏教学中提高学生的审美能力呢？我认为应从以下几个方面开展。

一、明确初中音乐欣赏课的重要性

音乐欣赏教学课程作为一种初中音乐教学形式，不仅可以丰富学生关于音乐的知识结构，并且通过对音乐作品的深入赏析，还可以使初中生学到丰富的音乐知识，提高对音乐的鉴赏能力，与此同时，可以使初中生从多样化的角度了解不同国家的风土人情、历史发展、文化传统乃至哲学思想，进而使学生体会不同音乐作品所具备的独特美学价值与审美意义。另外，新课程标准重点强调：要以审美欣赏为核心，力求在音乐教学设计的音乐语言中发掘歌曲的审美因素，实现引导初中生从全新的审美视野欣赏、诠释音乐的效果。需要注意的是，在音乐教学内容和音乐教学方法中，教师应不断改革、完善音乐欣赏教学设计，从而有助于初中生音乐欣赏能力以及审美情趣的培养。

二、探讨初中音乐欣赏课的教学方式

1.激发学习音乐的兴趣

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生享受音乐、用音乐美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，学习音乐的动机也会是多种多样的，教师应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律的审美心理特征，以丰富多彩的教学内容的生动活泼的教学形式，激发的培养学生的学习兴趣。首先，用这堂课的主题音乐把学生的注意力引入音乐课堂，让学生产生一种神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把现代教育技术引入音乐欣赏课，利用其色彩鲜艳、图形生动、形象的特点，为学生提供一种声音、文字、图像相互结合而富于变化的学习情境，调动起学生的多种感官，激发学生兴趣，使学生主动参与到学习中去。同时，教师本身就是最佳的被欣赏的对象，老师随时的范唱、或形体语言的展示，能更好地引導学生进入音乐的意境，让学生在愉快的氛围中深入地理解音乐，提高他们对音乐的鉴赏力。

2.精心设计导入的方法

适宜的导入方法能紧紧地抓住学生的心理，形成一种积极参与的精神状态，充分调动学生的主动性。因此，作为音乐教师，备课时充分考虑学生的心理发展规律和不同的学习需要，多花时间和精力去思考“如何导课”，俗话说“好的开端是成功的一半”。良好的导入方法能有效地调动学生的情感和学习主动性，进而为新课教学打下良好的基础。常用的导入方法有：直接导入法、对比法、故事法、悬念法、律动法、同化法等，教师只要多思考，结合学科、教材特点，巧妙设计选择最好的方法，使学生在情感上达到愉悦，喜欢上音乐欣赏课的目的。

3.有效融合音乐教学与文化背景

随着社会文明的不断进步，各族人民都具有自己独特的文化，且在文化多元化的背景下各族文化都走进了社会文化这一个大圈子里。我国拥有着五千年的文化历史，有56个民族的文化与语言，在音乐艺术上也表现出了独特的风采。在初中音乐教学中，教师应该将音乐教学与文化结合起来，让学生在理解中华文明及文化的同时感受音乐内涵，在了解音乐内涵的同时强化中华文明文化的了解。例如，教师可以结合音乐教学实际为学生传播一些民族文化、民族音乐作品等内容，如，《白毛女》《二泉映月》等富有民族风情的名歌、名曲，通过对这些名曲的理解，不仅对学生进行了爱国主义教育，增强了学生的民族认同感，还强化了学生对于音乐作品的欣赏能力。

4.开展丰富的音乐实践活动

在初中音乐欣赏教学中，教师要结合必要的音乐实践活动，彰显课堂教学的生动性，提高的学习兴趣，并让学生投入到音乐实践过程中来，促进学生的审美能力的提高。①在课堂中教师可以组织小组讨论、改编小品、弹唱比赛、分角色表演、即兴表演等活动。在课堂教学中遇到一些比较难理解的音乐作品，教师可以通过这些活动让课堂气氛变得活跃起来，强化学生的学习印象，提高学生的创作热情，在游戏活动中实现对音乐作品的理解，从而提高学生的审美能力。②在课堂教学之外，教师可以利用学生的课余时间成立音乐兴趣小组、音乐演出、音乐艺术节等活动，在丰富多彩的活动中促进学生积极参与到音乐的理解与学习中来，提高学生的艺术修养，在课余时间里让学生受到音乐的熏陶，从而受到潜移默化的影响，最终提高学生的审美能力。

总之，教学有法，教无定法，贵在得法。音乐欣赏课是一门艺术课，新的课程改革要求我们要用多变的形式和丰富的内容去引导学生，激发学生学习兴趣，让学生在课堂上受到艺术的熏陶，从而使他们爱上音乐课，真正融入音乐课堂，达到审美的目的。