西方节日课程初探

马红红

【摘 要】节日文化是人类文化中必不可少的部分，以节日文化为载体培养学生的跨文化意识是英语教学的应有之义。在小学英语教学中，结合中西方传统节日、国际节日、各类自主文化节日等来建构英语课程，帮助学生了解节日文化及其内涵，并扩展到一般的文化现象，有益于学生更好地理解和使用英语，加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，接受全人类先进文化的熏陶，形成国际意识。

【关键词】英语教学；西方节日；课程构建

《义务教育英语课程标准》指出，语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理，风土人情，传统习俗，生活方式，文学艺术，行为规范，价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和运用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。因此，在学校推动各学科课程探索的背景下，我校英语老师们利用英语课堂组织孩子们，进行西方节日课程的探索。

2014年11月1日，万圣节。西宁市红星小学的校园里一片小学的校园里歌舞飞揚，笑语盈盈，全校师生都沉浸在欢乐的海洋中。为了给孩子营造英语学习的氛围，让他们感受西方节日氛围，了解异国文化，红星小学的英语教师们着力探索节日课程，从校园，教室的布置、英语节目的创编，幻灯片的制作，主持语句的斟酌，到互换礼物，节日祝福等等，每一个环节都渗透老师的良苦用心。教室里，各种装扮的孩子们，认真地观看屏幕，仔细聆听老师的讲解，之后，同学们为大家献上了一场耳目一新的“时装秀”，提着南瓜灯的同学们说着“trick- or -treat”互相索要糖果，精致的南瓜灯吸引了许多同学的目光……

2014年11月27日，感恩节。全校师生认真开展了“今天，你感恩了吗？”活动。每一位孩子认真聆听感恩节的时间，来历，风俗等等，欣赏精美的节日图片，然后自己动手制作礼物或者卡片，送给要感恩的人。教育孩子Say thanks to your family！ Say thanks to your teachers！

Say thanks to your friends！ Say thanks to the strangers！ Say thanks to everyone！ and……

2014年12月25日， 伴随着圣诞歌曲，装点一新的教室里其乐融融，各班的圣诞派对如火如荼地举行。孩子们戴上了圣诞帽，互说Merry Christmas， 活动中，孩子们大展身手，纷纷亮出了“绝活”。有动感十足的舞蹈、深情朗朗的英文诗歌诵，还有惟妙惟肖的课本剧表演，更有激情四射的英文歌曲联唱。

2015年4月7日，复活节。教师认真地向学生介绍节日的时间，来历，习俗，活动 ，让学生们欣赏各种精美的节日图片和彩蛋的图片。而孩子们最喜欢的则是制作彩蛋。每位孩子前所未有的认真设计，制作……最后，各班的彩蛋都被展示在教室里，楼道里，窗台上，墙壁上，许多孩子下课后都穿梭在每个楼层，欣赏着各种彩蛋，交谈着，评论着……

我校节日课程的开展不仅让孩子们体验了节日的快乐，体验到了学习英语带来的乐趣，更体验到整个课程所带来的成就感，激发了学生学习英语的积极性。丰富多彩的活动一次又一次点燃了孩子们的激情，充分激发了孩子们学习英语的热情，真正地让英语走进生活。在这样开放的课堂环境里，使得每个人尽量用英语交流，这对于帮助学生养成英语思维的习惯是很有帮助的 。 模拟仿真的英语环境，也给学生提供了交际训练的机会 ，校园英语氛围的创设，多媒体和网络资源的运用，都为学生呈现了一个多姿多彩的英语世界，让学生们更加了解了外国文化。有了这些浓厚的英语环境，学生就会感受到英语的无处不在，有利于学生直接，自然地学习英语，也有利于培养一定的语感和良好的语音语调，使他们逐步获得英语思维和日常交流的能力。

在整个准备以及过节的过程中，让学生更加了解各个节日的文化背景，开阔了他们的视野。课堂中，各环节，各个游戏的开展，以及教室桌椅的摆放变化等等，也激发了学生活跃的思维。

另外，新课程特别强调的“活动”、“操作”“实践”、“考察”、“经历”、“操作”，学生们似乎也在不知不觉中都经历了，在体验西方节日文化的同时，也促进了他们的英语实践能力。

总之，英语作为一种语言，时时处处都在传播它所使用国家的文化，因为一种语言本身就蕴含了它所适应国家的文化。在英语教学中，任何一个话题的学习，都渗透了英语国家的文化。结合西方传统节日文化进行教学，让学生在真实的节日文化氛围中学习、使用语言，是一个有效的教学方式。今后，我们将结合学科特点，继续探索英语特色的微课程，为孩子们搭建展示自我张扬个性的舞台，致力于让每一个孩子都能亮出自我，绽放精彩。