南宁市高教人才培养现状及影响因素实证研究

陈丹　余娇娇

【摘 要】本文旨在探讨南宁市高校人才培养现状及影响因素，以460位南宁市各高校在校生为调查对象，采用实证研究的方法对在传统教学模式的学习行为进行分析，以学习现状和影响因素作为比较变量开展研究，研究最后为提高教学质量和促进大学生的学习提出可操作建议。

【关键词】大学生；学习现状；影响因素

一、引言

在“互联网+教育”的背景下，“慕课"以其新颖的教学模式引起了一股潮流，这股潮流正在世界高等教育领域引发一场前所未有的大变革，这场在美国发起的大规模开放在线课程，其运作模式已在根本上开始触动传统高等教育的根基。在传统教学模式下，大学里常常出现学生挂科、课堂出勤率低的现象，为进一步了解传统教学模式下，南宁市各高校的人才培养现狀，笔者采用实证研究的方法，向广西大学、广西财经学院、广西师范学院、广西民族大学共发出480份问卷，有效问卷为460份，问卷有效率达95.83%，对收集到的资料采用SPSS17.0软件进行分析，研究最后提出对策建议，以改善教学质量。

二、研究变量

本文研究的变量为学习现状和影响因素，学习现状分为3个维度，即课堂学习、自主学习及学习能力自我评价，课堂学习包括出勤率、考试成绩等；自主学习主要的量化指标为自习时间，此外通过学生在校的经历侧面了解；影响因素分为5个维度，即个人、专业、家庭、学校和社会，5大因素。问卷总量表整体标准化的内部一致性α系数值为0.760，表明量表的内部一致性较高，可靠性较强。

三、研究结果

（一）样本背景的描述统计

根据显示，广西大学占22.2%，广西民族学院占25.2%，广西财经大学占29.8%，广西师范大学占22.8%；大一占29.1%，大二占26.1%，大三占28.1%，大四占16.7%；男生占34.4%，女生占65.7%；生源地：农村占79.13%，城镇占20.87%；政治面貌：中共党员占15.9%，共青团员占78%，群众占5.7%，民主党派占0.4%

（二）大学生学习现状分析

1.学生出勤情况良好

调查显示，受访者中有68.04%的学生表示自己的出勤情况为良好以上，针对不同背景下受访者，性别（Sig.=0.000）、政治面貌（Sig.=0.034）的学生对出勤情况在统计上有显著差异，分析得到女学生的出勤情况比男学生好，共产党员（含预备党员）比群众出勤情况理想。

2.学生成绩自评比较满意

调查显示，受访者中有40.22%的学生表示自己的学习成绩情况为良好以上，还有31.09%的学生表示自己的学习成绩为一般，针对不同背景下受访者，不同性别（Sig.=0.024）、年级（Sig.=0.000）、政治面貌（Sig.=0.000）的学生对学习成绩在统计上有显著差异，分析得到女学生比男学生、大三和大四的学生比大一的学生以及共产党员（含预备党员）比群众和共青团员在学习成绩自评上高。

3.逃课情况较严重，学习需摆正状态

调查显示，有71.96%的学生表示自己曾经有过逃课情况，这表明学生们的逃课情况较严重，需引起重视，受访者选择逃课情况的原因主要是“对课程不感兴趣”，其占总人数40.22%和“老师讲的不好，去不去无所谓”，其占总人数25.87%。

4.学生自习时间一般

调查显示，有40.22%的学生表示自己的自习时间情况为一般，仅有20.87%的学生表示自己的自习时间情况为良好以上，校园生活丰富多彩，学习不再是学生们课余生活的单一的选择。针对不同背景下的受访者，发现不同就读学院（Sig.=0.000）的学生对自习时间在统计上有显著差异，广西民族大学的学生自习时间高于广西师范学院和广西财经学院的学生，广西大学的学生自习时间高于广西师范学院的学生。

5.学生较注重自己除学术科研以外的能力提高

调查显示，有超过一半的学生都有担任过学生干部和兼职的经历。此外“在非学术性比赛中获奖”的在此次调查中达到29.78%，可见学生们在非学术型活动的参与中比较活跃，较注重自己除学术科研以外的能力提高。

6.合理看待学生自评现状

调查显示，在学生学习能力自我评价体系中，选择自己有着良好的学习态度和学习计划，积极学习为较强以上的学生比重依次为：42.39%、26.74%、32.61%；而选择一般的学生比重依次为46.52%、51.3%、47.17%，可见学生们对自己的学习能力评价：学习态度不错，学习计划性和学习主动性较一般；对于不同个人背景的学生，不同性别（Sig.=0.023）的学生对学习态度以及不同就读学院（Sig.=0.001）的学生对学习计划性和学习主动性在统计有显著差异，女学生比男学生的学生态度好，广西民族大学的学生比广西师范学院和广西财经学院的学生学习计划性和学习主动性强，广西大学的学生比广西师范学院的学生学习主动性强。

7.重就业、轻学术

在学生兴趣方面，调查显示，学生们最需要的是“专业技能培训”、“创新能力”、“职业规划”，受访者在选择这三项合计表达“非常需要”和“十分需要”的意愿的比重依次为86.74%、83.48%、75.21%。剩余合计表达“非常需要”和“十分需要”的学生中有62.18%的学生选择“科研3教育”，48.91%的学生选择“考研经验交流会”，43.47%的学生选择“学术讲座”，仅有40%的学生选择公务员考试培训，可见学生们较重视自己的就业能力，对学术的兴趣不大。

（三）影响因素分析

1.个人因素分析

本文将个人因素分为六个变量：学习态度、学习目标、学习计划性、学习主动性、自我约束能力、学习信心，由于其中的学习态度、学习计划性、学习主动性与学习现状重叠，故不再讨论。

根据调查显示，选择自己有着明确、合理的学习目标、良好的自我约束能力和充分的学习信心为较强以上的学生比重依次为：16.53%、20.65%、 15.66%；而选择一般的学生比重依次为48.26%、 48.48%、50%，可见学生们的学习目标、自我约束能力和学习信心较一般；对于不同个人背景的学生，不同性别（Sig.=0.044）、就读学院（Sig.=0.008）、年级（Sig.=0.028）、政治面貌（Sig.=0.001）的学生对学习目标在统计上有显著差异，女大学生的学习目标普遍比男学生明确、合理，广西民族大学的学生比广西师范学院的学生在学习目标上更明确、合理，大三的学生的学习目标比大一的学生明确、合理；共产党员（含预备党员）的学习目标比群众合理、明确；就读学院不同（Sig.=0.012）的学生對学习信心在统计上有显著差异，广西民族大学的学生比广西财经学院的学生在学习上信心更充足。

2.专业因素分析

调查显示，有超过一半的受访者反映本专业课程设置一般；在“对所学的专业很感兴趣”选项上，分别有28.48%和11.3%的学生“比较赞同”和“十分赞同”，表明学生对所学的专业兴趣较高；在“本专业所学利于日后发展”选项上分别有27.3%和7.39%的学生“比较赞同”和“十分赞同”表明学生对自己所学专业认可度较低，还有着21.52%的学生表示想换专业。

3.家庭因素分析

从整体调查情况来看，大部分学生家庭对自身的学习具有积极的影响因素，超过一半的受访者反映与家人常沟通，相处和谐；在“家庭各方面有利于自己的学习”选项上，分别有39.57%和27.83%的学生“比较赞同”和“十分赞同”，表明学生们在学习上普遍得到家人的支持；合计有44.13%的学生“比较赞同”和“十分赞同”“家人对自己有较高的期望”。

4.学校因素分析

通过调查有超过一半的受访者表示学校的公共资源、硬件设施及学风有利于自己的学习，对于“参与社团活动”、“班级的学风”、“宿舍的学风”有利于自己的学习，合计“十分赞同”和“比较赞同”的学生分别为：44.34%、65.22%、70%。由此可得南宁市各高校的课余活动比较丰富，如何协调好社团活动和学习之间的关系，更好的提高社团活动的价值意义需要我们加以注意。

5.社会因素分析

通过调查可得学生认为对自己的学习现状影响最主要的社会的就业形势，居次是社会对高校毕业生的认可和社会对学校的认可，就业形势在最近几年不断严峻，逐渐加重的就业压力，引发高校学生普遍担忧。

（四）学习影响因素对学习现状的预测力分析

1.学习影响因素不同对学习现状之预测力分析

通过影响因素不同对学习现状的多元回归分析，得到个人因素（Sig.=0.000）、学校因素（Sig.=0.020）对学习现状的影响显著，回归系数β权重暗示着自变量对因变量的影响程度。其中个人因素对学习现状的影响最大，且为正向，即个人因素越表现良好，学习现状也越好，接下讨论分别探讨个人因素、学校因素对学生学习现状的影响。

2.个人因素不同对学习现状的预测力分析

通过个人因素不同对学习现状的多元回归分析，得到个人因素中的学习态度（Sig.=0.000）、学习计划性（Sig.=0.000）和学习主动性（Sig.=0.000）对学习现状的影响显著，其中学习态度、学习计划性和学习主动性对学习现状的回归系数β分别为1.619、1.282和1.22，三者系数相差不大，且为正向，即学习态度越端正、学习计划越明确、学习越积极主动，学习现状越好，由于个人因素对学习现状的联合解释力度达到75.1%，将不再探讨学校因素对学现状的预测力分析。

四、建议与对策

（一）学校改善相关课程设置，加强学生专业技能的培训

由上调查显示学生们逃课现象严重，归其主要原因为对课程不感兴趣，且受访者普遍表示所设课程合理性一般，对课程感兴趣程度一般，在对学习内容的需求中，“专业技能培训”、“创新能力”、“职业规划”为前三项，这表明可以通过学校对课程的调整及加强专业技能培训的内容改善学生们的学习现状。

（二）培养学生时间规划，提高学生课堂参与度

通过回归分析得到个人因素中的学习态度、学习计划性和学习主动性对学习现状的影响显著，而调查显示学生们的学习计划性和主动性一般，因此学校要正确引导学生们合理规划时间，老师们要改善课堂氛围，学生们要增加自己时间管理和融入课堂学习的理念，同时也要增强自我的约束能力。

（三）引导学校社团价值的建设

由上调查可得认为“参与社团活动”有利于学习的学生人数仅占总人数的44.34%，而校园文化是高校建设的重要根基和精神脊髓，学校引导校园文化与社团价值相结合将能更好的改善学生们的学习现状。

（四）引导学生合理看待社会竞争压力，建立心理辅导机制

由上调查显示就业形势为全部受访学生关注的焦点，面对当前的就业形势，学校要做好企业和学生的桥梁作用，积极搭建信息平台，一方面为企业招录人才提供资源，另一方面帮助同学收集有效的就业信息，提高学生就业率；此外还要积极建立相关心理建设团体，以轻松愉快的方式鼓励学生积极面对人生。

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