关于“核心概念”实现高三生物高效复习的构建

黄燕红

在学习高中生物的过程中，核心概念具有统领、主导的作用，是提高学生生物考试成绩的关键，近年来，高中生物教学改革不断深入，人们对高中生物教学有效性提出了更高的要求，尤其是高三的生物复习课，高效的生物复习课是提高学生生物水平的重要保障.因此，在开展高三生物教学活动的过程中，教师应该注重知识的归纳和总结，应用核心概念对学生进行教学，帮助学生构建系统的生物知识体系，让学生在面对综合性、复杂性的生物问题时能够迎刃而解，提高学生应用生物知识的能力，进而提高高三生物复习课的效率与质量.

一、基于生物学知识下加深理解

在高中生物教学中，很多生物事实是分散、独立存在的，表面上看来，各个生物事实之间的联系并不紧密，在具体的复习课程中，教师应该从以下几个方面入手，给学生梳理生物事实，让学生在这个过程中熟记生物事实，树立学生准确的生物学概念，首先，对高中生物知识进行概括，对生物事实进行清晰的梳理，让零散的生物知识变得系统化.对学生进行生物学概念教学需要多个课时，在教学的过程中，教师应该带领学生对相关知识进行梳理和概括，把这些知识联系在一起，让学生能够更加系统地进行复习，加深学生对这些知识的印象，从而提高学生的生物水平.其次，应用具体的生物学事实对概念的属性进行引证，帮助学生了解生物概念的内涵……