《邓稼先》课堂实录

一、创设情境，导入新课

师：1964年10月16日，在新疆这片茫茫的戈壁滩上，聚集了好多人，人们的目光聚在一点上。此时的茫茫大漠也静默了。请看大屏幕：

（屏显：多媒体播放第一颗原子弹爆炸的场景。画外音：1964年10月16日，中国人自力更生在这里成功地爆炸了第一颗原子弹。）

师：同学们，这是足以让全中国人扬眉吐气、欣喜若狂的场面！这是一个醒来的民族震天动地的呐喊！就是从这一天开始，欧洲餐馆里的中国服务生再也不用向外国人下跪；就是从这一天开始，咱们中国人说话也有了分量；就是从这一天开始，中华民族有了铁的脊梁！今天就让我们结识为中华民族铸造了“铁的脊梁”的人：中国核弹之父、两弹元勋——邓稼先。

今天我们学习杨振宁先生写的回忆性散文《邓稼先》，让我们追随作者饱含深情的笔触，走近这位不平凡的科学家。

（板书课题、作者）

二、初读课文

师：同学们在家里预习了吗？有没有没读通的地方？

（检查字词预习情况）

（屏显：殷红 马革裹尸 燕然勒功 妇孺皆知 家喻户晓 鲜为人知 锋芒毕露 元勋 鞠躬尽瘁，死而后已）

师：同学们先自己读一读。好，开始吧！

（学生自读）

师：请一位同学给大家读一读。请你来读。

生：（读词语。由于是借班上课，学生没有提前预习，把“燕然勒功”的“燕”、“妇孺皆知”的“孺”、 “鲜为人知”的“鲜”、“殷红”的“殷”读错了。）

师：请坐。他读得对不对？

生：不对。

师：哪个地方读错了？

生：应该是“燕（yān）然勒功”“妇孺（rú）皆知”“鲜（xiǎn）为人知”。

师：对。那你知道“鲜（xiǎn）”这个字是什么意思吗？（生显疑惑。……