以情治校其乐融融

李碧慧

人们常说，管人先管心。作为校长，不仅要有先进的教育理念，更要讲究高超的领导艺术。如果能把学校所有的力量都调动起来，尤其能把学校中层干部的管理能力提升起来，那么办好一所学校就指日可待了。笔者担任校长10年来，历经城镇与农村不同类型学校，始终秉持真诚待人处事，与班子成员齐心协力，打造先进教育教学理念，积极探索学校办学特色。

一、健全制度，奠定信任之石

建章立法是和谐校园、人文校园的基础，是依法治校的具体体现。学校的事情千头万绪，作为一校之长，如何早日解脱沉重的枷锁，重建校园文化成了当务之急。

首先，明确学校管理团队职责。学校各职能部门是学校工作政策、标准的制定者，过程的督导者，是教练员；校长团队是大事的谋划者、运行状况的评价者，是裁判员；而年级组、教研组等中层部门，是具有实体性质职责的职能机构，是运动员。只有管理团队分工明确，各司其职，学校管理才能有条不紊地运行。

其次，建立完善的规章制度。没有规矩不成方圆。通过讨论，学校出台相关制度：《行政议事制度》强调学校分级管理制度，明确岗位职责，提高管理效率；《财务管理规定》《采购、报销制度》《车辆使用管理制度》严格财务制度，实行办公经费包干制，合理分配资金，增强节约意识，解决了我校财力不足的难题；《校务公开工作制度和实施细则》《教育教学奖励方案》《小高竞聘方案》广泛征求教师意见，对教师教育教学全过程进行量化积分并给予奖励，增强民主管理做好校务公开，充分调动教师工作热情，促进学校良性发展；《安全制度》《食品卫生安全管理制度》促进办好学校食堂，解决家长后顾之忧，处理好教师工作与生活问题，引导教师全身心投入到教育教学工作中，得到教师与社会好评。

为落实好制度，学校坚持每周召开行政例会，每月举行各部门工作会议；坚持校务公开每月更新；坚持不定期下基层听听教师意见及建议。教师们经常可以看到自己的提议转化成了学校的决定，从而激发教师爱校之情，调动全体教职员工的积极性，逐步形成良好的学风、校风。

二、关注细节，品尝成功喜悦

细节是种力量。作为学校管理者，当引领师生在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫，要求每一项工作都要精心，每一个环节都要精细，每一项成果都是精品。我校把“精品”作为学校领先的基本标志，倡导精细管理，精益求精地搞好教育教学工作。

1. 注重学生习惯养成教育。叶圣陶说过：“小学教育就是习惯教育。”我校紧紧围绕“好习惯伴我成长”主题，从细微入手，分阶段、定目标狠抓学生良好习惯的养成，提倡少一点说教，多一点“友情提醒”，多一点实实在在的教育，开展了有意的活动。如我校共建单位73151部队71分队到校训练学生，通过唱响军歌寓教于乐，让学生排好队，感受军人的气质，学习军人的风范。

道德教育只有在生活细节的实践中才有实效，才能实现“知”与“行”的和谐统一。在我们学校，做了许多细致入微的管理规定，如穿着习惯、礼仪规范、劳动卫生习惯、路队习惯、用餐习惯等，并定期或不定期地组织学生，利用晨会、课间深入到学校各个角落交叉检查评比，把习惯养成教育落实到日常的一人一事中，让“好习惯伴我成长”生根发芽。

2. 倡导以“和”为核心的学校文化。学校管理靠的是文化，文化的核心就是“和”。那么如何做到“和”而不同，乐而不松，和谐融通，快乐成功？作为管理者一定要相信教师，给教师自主权。我们主张在制度面前人人平等，因此，严格要求每位教师自觉遵守学校各项规章制度，同时我们也倡导以人为本，在出勤签到方面，如有的教师因特殊情况无法准时到校，可向值班教师请假过后补办手续，身体不适者下午第一节没课，可推迟十几分钟到校。

在教学方面，我们分层要求，根据年龄与能力，让教师各尽其才，根据不同层次的教师，提出不同要求。对年富力强的中青年教师，鼓励他们深入研究课题，力求精通所任学科，并形成自己的教学风格和特色，成为学科带头人，成为学校教育教学工作的中坚。在教学成绩方面，我们不追求学业成绩都上A级，但我们要求教师努力提高40分钟的教学质量。

为营造教师发展的浓烈氛围，我们通过巧妙提醒，或采取文本提醒、语言提醒、行动暗示等方式鼓励教师自我成长与发展。制定慰问的制度，通过一束鲜花、一句问候，传递学校浓浓的爱意。

细节虽小，却能折射教育的理念智慧。这些藏在细节里的生命关怀，常让大家感动不已。在这个真情驿站里，笔者与教师们同甘共苦，一起欢笑，一起呐喊，一起成长。

三、凸显关怀，促进情感升华

1. 加法奖励，深入人心。作为一位扎根一线的管理者，笔者深知学校“一个萝卜一个坑”的工作特点，没有各位教师的辛苦工作，就没有学校良好的整体效益。因此，学校召开全体教师大会，采用无记名投票通过了“学校绩效奖分配方案”，因分配方案较合理科学，教师认同感强，实施起来顺畅，调动了教师的积极性。同时我们积极筹集社会资金，奖励先进，这种加法奖励方式赢得教师们的拥护与支持。几年来，学校获得华侨奖教奖学金200万元，如何分配，才能让它真正与教师的岗位、业绩和贡献挂钩，避免分配上的平均主义。学校经行政会议研究后，决定由工会向全体教职员工征询意见和方案，最后形成了“奖教奖学基金分配方案”，做到没有一个教师有意见和怨言。

2. 休闲活动，愉悦身心。学校倡导教师工作要尽心尽力，也要量力而行。十分关注师生身心健康，组织教师开展丰富多彩的活动。每学期开展2次以上的大型活动，或参观，或登山，或文体活动，或聚会，同时在经费上给予大力支持。通过开展各种各样的活动，减缓教师工作的压力，愉悦了身心，增进了友情，促进学校健康发展。

3. 感恩情结，打动人心。学校要创造一个良好而健康的环境，大爱就是教育环境中最重要的核心元素。《感恩的心》是我们校园飘扬的歌声，真诚的话语让爱在校园里传承。行为上的关怀拉近了彼此之间的距离，我们深深地体会到彼此心灵间的对话，内心的愉悦。记得一次一位学生敲响笔者办公室的门，问：“校长，我没有借书证，但很想到图书馆看书，可老师却说不行，怎么办？”当笔者了解情况后，立刻帮他解决问题，他笑眯眯地与笔者道谢。第二天笔者的手机接到一条信息：校长老师，我爱您！谢谢您！

在经历的风风雨雨中，因为大爱，赢得教师的尊重与信任，赢得了学生的尊敬与爱戴，也赢得了家长们的理解与支持。我们学校就像是个温馨的大家庭，学校的凝聚力日益增强，学校正处于一种向上涌动的发展中。

（作者单位：福建省厦门集美中学附属滨水学校 责任编辑：朱蕴茝）