浅析高中数学学习兴趣的分析与策略

马袁圆

[摘要]本文旨在分析高中数学学习兴趣缺乏的原因以及激发和提升高中生学习兴趣的策略，首先从学生内在原因和外在客观原因两方面分析了高中生对高中数学学习兴趣缺乏的原因，然后从建立学生学习自信心，老师回顾与总结以及优化教学过程与手段等方面阐述了如何提升高中生学习高中数学的学习兴趣。

[关键词]学习兴趣；自信心；教学幽默

一、概 述

数学是众多学科中最为基础的一门学科，是支撑物理、化学、生物、计算机、自动化等各个专业领域的最基本的技能。在我们的学习阶段，高中是一个特殊的时期，而高中数学的学习，不仅是为我们不如高等学校继续深造而奠定了各个专业学科研究的基础，更是对我们逻辑思维能力、逻辑是非判断以及实际动手能力的锻炼和提升。高中数学的教学内容，大都以理论知识为主体，通过繁琐的公式套用、替代换算等来解决虚拟的逻辑问题。对于高中数学的学习，兴趣是非常重要的，很多同学在学习高中数学时，都会有一种排斥心理，从自己的内心就不喜欢对高中数学的学习，最终导致高中数学学习所应该奠定的基础和具备的能力丧失或不足，影响教学目标和教学质量。对于对于高中数学学习兴趣的分析以及相对应的策略研究，对于提升学生们学习高中数学的积极性，最终提高学生的逻辑思维判断能力和实际动手能力，进而提升高中数学教学质量来说，具有非常重要的现实意义。

二、高中数学学习兴趣缺乏的分析

高中生对于高中数学学习丧失兴趣的原因可以归结到两个大的方面，一个是自身内心原因，一个是外部客观条件影响。

从自身来说，兴趣是建立在自身的成就与自信上。对于高中生来说，如果在高中数学的学生上，没有取得成就，或者由于某些原因导致自己的对高中数学的学习丧失了信心，那么必然会缺失对该门学科的学习兴趣。对于高中数学学习成就感的丧失，一般来说是由于在初中升到高中，角色发生转变时，学习难度发生变化，初中与高中数学知识的连贯性并没有建立起来，或者在高中数学学习阶段，自己接收新知识能力差，而高中沉重的学习压力使学生未能获取到相关的知识，最终导致对于高中数学的学习没有成就感，自己对于数学体系的连贯性以及原有的逻辑思维体系崩塌。同时，很多学生在步入高中之后，依然沿用初中的学习方式方法来学习高中的知识，并没有根据学习知识的难度和思维方式的变化而调整自己的学习方法，对于高中数学的理论知识和实际解题操作都是懵懵懂懂，学不到根本，自然缺乏成就感，兴趣当然就提不起来。

从外部客观条件来说，各种网络游戏、环境等都在影响着高中生的学习，对于一部分自制力差的同学，很有可能并没有将心思放在高中数学学习上。同时，高中数学任课老师的能力高低、教学素养的好坏、教学方式方法和教学手段等对于学生学习兴趣的激发也起到了关键性的作用。当然，家庭的教育对于学生学习高中数学的兴趣激发也是离不开的，在我们的社会中，生活即是教育，如果父母双方忙于生活而忽略了对孩子学习的关心，对于学生学习兴趣的提升也会有一定的影响作用。

三、激发高中数学学习兴趣的策略

对于高中生对高中数学学习兴趣的激发，主要从学生学习高中数学兴趣缺乏的根本原因入手，从学生的自身主观原因和外部客观原因入手，来真正提升学生们的学习高中数学的兴趣。

1。树立学生们的学习自信心

提升学生们学习高中数学的兴趣，使其能够长期持续地保持学习数学知识的热情，首先需要建立他们的自信心。高中生思想相对单纯，而自信心的建立相对简单的多。老师在数学教学过程中，要积极地发现学生们的闪光点，需要通过各种方法让学生们有上台展示自己的机会，而老师在整个过程中，则需要寻找他们的优点和长处，通过一切办法让他们重拾学习数学的自信心。这也是整个提升高中生学习数学兴趣的关键所在。

2。回顾与总结

培养成就感也是构建学生自信心的关键。成就感的绝大部分来自于学生对整个数学体系的认知和理解。如果学生们能够对整个高中数学知识有完整的了解，而且能够根据前面的知识储备来很好地完成后期知识的学习，对于学生们的成就感的培养无疑是非常有帮助的。任课老师在授课期间，需要对前面的知识进行回顾，以体系或者框架的形式勾勒整个高中数学蓝图，而在每次授课结束之后，需要对当前的知识进行总结，以帮助学生们定位整个知识点的重点。这样反复的回顾与总结，不仅能够帮助学生建立自己的数学知识体系，而且让他们通过已有的知识连贯性，能够很好地了解和学习新知识，从而形成良性循环，最终完成整个知识体系的构建，对于个人来说，每次知识很容易的接受，成就感自然而然就培养出来了。

3。优化教学过程与手段

任课老师需要改变自己传统的说教方式的教学，需要在每次课堂教学过程中，设计自己的有趣的教学过程，添加激发学习兴趣的教学年内容。经调查发现，绝大多数的学生都对说话方式风趣、授课过程幽默的老师感兴趣，整个课堂氛围比较好，学生们都有兴趣认认真真地听老师讲课，这对学生们学习高中数学的兴趣培养来说是有很好的辅助作用的。此外，在教学内容设计上，尽量设计一些如生活实践相关的题目，让学生能够体会到高中数学不仅仅是“纸上谈兵”，从而通过对实际问题的解决来提升学生们深入学习的兴趣和积极性。

四、总 结

对于高中数学的学习来说，兴趣至关重要，而兴趣的培养和提升是需要老师认真分析学生兴趣缺乏的内在原因和外在原因，积极采取相应的措施来实现，只有这样，学生们才能认认真真去学习高中数学，这才有提升高中数学教学质量的可能。

[参考文献]

[1]董金梁。基于学生学习兴趣培养的高中数学教学[J]。学苑教育。2014（23）。

[2]李东强。探求高中数学兴趣的激发与培养[J]。中学数学研究（华南师范大学版）。2013（13）。