把握“有效提问”活化课堂教学

王安婷

在初中语文教学中，进行合理提问，不断创设问题情境，能够有效锻炼学生的思维及解决问题的能力，从而整体上提高学生的综合素质。本文采取理论与案例相结合的方式，重点阐述在初中语文课堂教学中应遵循的有效提问原则和具体实施的方法。

一、 实现“有效提问”，原则“当先”

1.有效提问，“趣味”开路

从初中学生身心特征来看，兴趣是学生学习的重要动力之一，初中语文教师在课堂提问的设计中应该充分考虑学生的认知水平、接受能力及所处年龄阶段的兴趣爱好，借助于提问来吸引学生的注意力，发散学生的思维，调动学生学习语文的积极性。例如：在学习语文七年级上册《我的老师》时，教师可先对学生提出这样一个问题：“同学们，你们从小到大，有没有印象比较深刻的老师呢？和大家共同分享一下”。但教师在提问时，一定要注意加上一个附加条件，那就是让学生放开思维，不仅局限于说自己的老师温柔、美丽、大方等优点，还可以分享老师比较有趣的经典语句、习惯性的小动作甚至老师的坏习惯等，使学生能够不拘一格，畅所欲言，表达心中的想法，教师也要及时对学生的发言表示肯定。

2.有效提问，贵在“有效”

课堂教学效率是一线教师关注的重点话题，在初中语文课堂教学中提问的有效性是提升课堂教学效率的重要因素，语文教师在提问的设计上应该符合绝大部分学生的实际情况，使学生能进行深入思考，同时对学生的激励作用也较为明显。……