浅议小学语文阅读教学

梁中芬

新《课程标准》要求我们：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。培养具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，才能学会运用多种阅读方法。”从教以来，我一直战斗在教学一线，多年的教学，让我深深体会到，要是学生语文素养不断形成和发展，必须不断培养学生的独立阅读的能力，让学生真正成为阅读的主人。

一、让阅读张扬个性

张扬个性，既是素质教育的需要，也是课改提倡的，让阅读张扬个性，就应该鼓励学生八仙过海，各显神通，展示不同的阅读收获。教学《火烧云》一课时，我首先利用多媒体课件展示美丽的火烧云景色，激发学生的兴趣。接着，我让学生自己一边看课件，一边试读课文，然后说出自己最喜欢的部分，再用自己喜欢的方式朗读那一部分内容。同学们由于生活的经历和环境的不同，有的喜欢描写“狗”的那一段，有的喜欢描写“狮子”的那一段，有的喜欢“马”那一段…….他们都说出了自己喜欢的原因，都那么合情合理。学生选择了自己的爱好进行阅读，兴趣高，气氛活跃，收到了意想不到的效果。

二、让阅读生活化

生活是最好的老师。课文都源于生活。所以阅读教学也应和生活紧密连接，时时注意教学与生活的沟通，让阅读教学尽量与生活贴近，联系生活实际，真正让阅读生活化。例如教学《走向生活》一课时，我先让学生阅读课文，体会课文，然后让学生当一次小记者，对老师进行采访：“老师，请问你为什么要当老师？