在感悟中升华 在写作中积淀

李艳艳

作文是语文教学的半壁江山，而每谈到作文，很多学生都是被动应付，枯燥乏味，能力提升举步维艰。

怎样才能在阅读教学中启发灵智，激起学生的创作欲望呢？我深知读是写的基础，写是读的升华，不能割裂开来。本学期我根据语文教学要求和学生实际，尝试在作文教学中进行以读促写这一训练。

具体过程如下：

一、确定作文题目，寻找类似的阅读文本，为作文临帖寻找模板

具体训练内容如下：

第一周学生训练参考题目是《黑板上的记忆》，《书桌上的故事》，为激发他们的写作灵感，写作前我引领学生赏析《失去了的书桌》《鲁迅的书桌》《理想的风筝》等精美散文，体会其精华。

第二周学生作文训练的题目是《班级趣事》，《师爱的色彩》，我选取了孔庆东的《纯真年代》《在那颗星子下》《敬爱的哨兵》等文章，启发灵感。

第三周学生作文训练题目是《恰同学少年》，《我和同学之间的故事》。我选取了《十七岁那年向日葵》《六个馒头》等美文，吸取营养。

第四周作文《温情就在我身边》《最美的愿望》，我选取了《六个馒头》《回忆温暖》《七美元的梦》等经典文章，找寻亮点。

第五周作文《聊一段快乐的往事》《留得往事成追忆》，我选取了《会跳舞的向日葵》《梦痕》等名篇，引起学生的共鸣。

二、赏析美文，借鉴精华，吸取精髓

我选取的文章都是与学生生活较贴近的，文质兼美的名家名作。有些文章用细腻动人、脉脉含情的文字描物写态；有些文章用平淡实在、耐人寻味的语言诉说生活故事，人生哲理；……