优化农业院校有机化学教学方式研究与实践

罗云清 洪波 李明堂 赵淑杰 朱鹤 钟双玲 王明辉 刘文丛

[摘要]合理优化设计高校课堂的教学方式会更好地激发学生的主动学习兴趣，促进其自身能力提升，也能帮助培养多种类型的、高素质的、适应社会发展的创新人才，因而适合农业院校的优化设计有机化学教学方式的研究成果有利于提升高校的教学质量与水平。

[关键词]优化设计 教学方式 有机化学 主动学习 教学效果

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）08-0194-02

随着高校教学改革发展步伐加快，从根本上激活了有利于各方面发展的活力因素，优化了适合农业院校科学的、全面的、发展的有机化学教学方式，提高了全校基础有机化学教学质量和教学效果，使学生的科学素质与创新能力得到全面的显著提升。

一、教学方式的优化设计

（一）优化设计教学方式，激发学生学习兴趣

在讲授有机化学绪论模块时，对学生已学过的化学键、质子酸碱理论等内容通过引导启发式教学方法只作简单回顾，其重点放在新知识的学习及联系生产生活实际；讲授有机化学的作用、发展、新成果及其一些中外典型著名的有机化学家事迹，这样更能激发学生学习积极性和提升教学效果。

讲授物质的物理性质时，教学方法主要从启发、讨论和讲解等方法优化设计入手研究，然后总结其规律性东西，这样在以后的学习中不断运用这些规律来分析探索其他各系列化合物具体问题。还有一些例外情况（如反式烯烃的熔点比顺式的熔点高、反式丁烯二酸的熔点比顺式的熔点高），这些基本规律是特殊的。……