试析地理教学中的灾害伦理教育

陶舒洁

【内容摘要】我国是自然地理灾害频发的国家，频发的自然灾害会带给我国以巨大的损失。因此，灾害教育也越来越受到了社会各界的重视，其中，地理教学中的灾害教育是我国公民灾害教育的重要环节。地理教师要明确灾害伦理教育的重要性，提高课堂活跃度，以多元化的教学理论来进行地理教学中的灾害伦理教育。

【关键词】地理教学 自然灾害 灾害理论教育

前言

地震、火灾、海啸、泥石流、雪崩、山体滑坡等自然灾害在我国频频发生，其造成的损失所谓巨大。随着灾害教育越来越受重视，我国对于地理教学中的灾害教育也逐步重视起来。其中，学生的灾害教育是我国公民灾害教育的重要环节。本文，将根据地理教学中的灾害伦理教育进行详细分析。

一、灾害伦理教育的现状

1.教材相关内容不全面

在我国地理教材课本上，随处可见的是各种学术性的地理知识，有关于地质研究，人文地理占的比例最多。但最让人值得关注的灾害伦理教育却少的寥寥无几。地理学科并没有对自然灾害地理这部分进行完善，这部分教育内容并没有在学业水平测试中体现出来，不属于学生考纲范围之内，所以受关注的概率大大降低。地理教学中的灾害伦理教育引入课堂尚属初期，所以不仅仅是教师对这部教学不重视，学生对此的学习也没有一定的连贯性，其接触到的都只是来源于新闻和道听途说的先验观点，缺乏系统性。

2.灾害伦理教育不受重视