让每朵鲜花都灿烂绽放

张春华

作为一名优秀的班主任，工作核心应该是学生的德育教育。而在德育教育中，最让班主任无奈的就是问题学生的管理。所以，很多班主任将问题学生的转化作为自己工作中的主要目标。不过，这项任务做起来却不容易。班主任的苦口婆心、费劲心神，对问题学生来说根本不足为惧。很多学生是我行我素，对班主任的教诲置之不理，原因是什么呢？那是因为班主任没有真正地走进学生的内心，了解学生的心理，更没有掌握好与之交流的方式与技巧，所以往往收效甚微，甚至适得其反。

一、尊重问题学生，是转化问题学生的前提

有些教师认为，问题学生就是不好的学生，其实不然，问题学生也不一定是坏学生。因为初中生正处在身心发展的阶段，没有形成正确的是非观与价值观，对同样的问题可能会做出错误的判断。再加上青少年的心理比较叛逆，他们很容易做出我们无法理解的举动。所以我们不能因为学生有问题而把他们当成坏学生，他们在犯错误的时候，更加需要我们的理解与帮助，而绝非粗暴的惩罚与批评。所以，转化问题学生，要从尊重他们、理解他们开始。作为他们的班主任老师，一定要用真心去感动他们。

比如我们班的小华同学，是一个典型的问题学生：自由散漫、无组织无纪律，个人行为习惯很不好。虽然很聪明，但是由于他对学习缺乏兴趣，没有强烈的求知欲，致使学习成绩一落千丈，甚至在上学期间屡次逃课。……