差错引领，变废为宝

黄美珠

摘 要： 学生在做数学题时经常会出现各种各样的错误，教师要引导学生积极面对错例，可以建立错题集，让学生认真对待，及时纠错。鼓励学生自主尝试，找出错误的原因，拓宽学生的思路，使学习更有针对性，温故而知新，促进学生全面发展。

关键词： 小学数学 差错引领 变废为宝

小学生在数学课堂练习中出现错误是正常的，是小孩子朴实思想最真实的流露。由于孩子年龄小，做事马马虎虎，审题不仔细，常常出错。教师要用发展的眼光看待学生的错题，其实错误也是学生在探索过程中创造出的一种宝贵的教学资源，是一种直接反映小学生数学学习情况的生成性教学资源。教师要巧妙引导学生发现错误、纠正错误，透过错例的表面现象抓住问题的本质，激发学生的学习兴趣，正确引导，让学生带着疑问探究，及时总结喜悦或失败的教训，让课堂充满生命活力。

1.差错引领，挖掘错题根源

1.1荆棘丛生，寻觅错因

错例能启迪学生的思维，激发学生的探究兴趣。教师可以利用学生分心问题时出现的错例，有意让学生在“尝试错误”时进行比较、分析，小组讨论，让学生从错误分析中学会思考，深化对知识的理解，培养学生寻觅错因，树立批判意识，多角度、多侧面地思考，在不断验证中找出问题结论的可行性，使学生在思辨中得到发展，顺利走出学习的误区。例如：在教学“能被3整除的数的特征”一节课时，上课伊始，教师就让学生讨论“33、63、126、36、69、5769”这几个数能否被3整除。……