大学英语分级教学对学生心理产生的影响及对策

吴晓玲

摘 要： 大学英语的分级教学对于学生的心理方面有着一定的影响，本文试图从不同的角度论述现实教学中大学英语分级对学生心理产生的影响，并有针对性地提出教学发展策略，旨在促进学生英语成绩的全面提升。

关键词： 大学英语 分级教学 心理因素

当前，随着我国英语教学改革的不断发展完善，大学英语分级教学模式开始逐渐进入人们的关注视野，成为热点问题。对于英语分级教学来说，在国内和国外存在着很多不同的观点和看法，有些国家对于英语分级教学极为赞同，而有些国家则认为英语若是采用分级教学的模式，则会对学生的心理产生极大的负面影响，从长远来说，非常不利于学生的全面发展。因而，本文旨在分析当前我国大学英语分级教学中对学生心理的影响问题，有针对性地提出相应的教学发展策略，旨在进一步深化英语教学改革，促进学生的全面健康发展。

一、大学英语分级教学对于学生心理因素方面影响的简要分析

1.大学英语的分级教学将在建立学习的喜好程度方面给学生带来一定的影响。

大学英语的分级教学就是指通过考试等一些考察模式来对大学生的英语成绩和英语能力掌握水平进行考察分析，并通过分析结果进行不同等级学生的归类分组教学。具体而言，就是根据英语成绩的好坏将英语教学的班级分为A、B、C等班级，成绩在1—30名之间的学生就被分在A班，31—60名之间的学生被分在B班进行教学，以此类推。……