“个性化教学”视阙下的高中数学课堂组织研究

陈小雨

[摘 要] 近年来，基于新课程改革的深化，教学要求也越来越高，对于高中数学课堂教学亦是如此，因此，将个性化教学方法应用在高中数学的课堂教学过程中，能够有效地突破传统教学模式，并为学生创设利于其发展的学习氛围. 在课堂教学当中，教师应该对学生个体间的差异予以关注，并重视其个性发展，通过不同的教学方法来开展课堂教学，进而更充分地展现学生个性.

[关键词] 高中数学；个性化教学；浅析

学生是有个性的学习主体，为此个性化教学必然会取代传统的灌输式教学模式，将我们的课堂模式带入一个新的领域，那么，高中数学课堂如何有效组织与实施个性化教学，让学生的个性得到张扬，教师的教学风格得到凸显呢？本文就该话题谈几点笔者浅薄的认识.

为学生创设个性化情景，正确引导学生个性发展

在新课程标准的内容当中，比较重视对学生个性的培养，所以，一定要突破传统课堂的教学模式，并且积极为学生创设情景课堂，开展个性化教学，进而为高中生提供相对愉快并且宽松的学习环境，实现高中数学的改革.

教师在讲解《集合》这一章节内容的时候，需要对学生个体发展需求进行考虑，进而为学生创设个性化的情景，并通过互问互答的方式将集合相关的数学知识引入其中. 数学教师可以对学生进行调查，然后根据调查结果让学生自主归纳.

例如，在班级中，学生人数共有49人，其中喜欢……