哈萨克族小学女教师教学反思的研究

杨燕萍

摘 要： 教学反思是提高教师教育教学水平的必然需求。文章以哈萨克族小学女教师作为研究对象，探析在民族地区这一特殊群体的教学反思的共性，有利于促进她们的专业发展。

关键词： 哈萨克族 小学女教师 教学反思

教学反思不是简单地回顾教学情况，而是要求教师不断发现教学中存在的问题，通过问题的解决，进一步提高教学质量。本研究采取质性研究的方法，收集了60位哈萨克族小学女教师所写的教学反思笔记进行研究，进一步丰富教学反思的实证素材。

一、教学反思

“反思”在《论语》“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎”中提到，可以看出“反思”在我国古代倾向于内省，重视对自己思想和感受的思考。杜威认为“反思是思维的一种形式，是个体对于任何信念或假设，按其所依据的基础和进一步推导出的结论”，认为其是一种主动、反复、持久和周密的思考[1]。

教学反思是指教师为了实现有效的教育教学目标，对已经发生或正在发生的教学活动进行思考并积极寻求多种方法解决问题的过程。教学反思是个体自我经验的回顾与总结，包括教学经验的理论升华和实践转化。

二、哈萨克族小学女教师的教学反思

本研究将60位哈萨克族小学女教师所写的教学反思笔记进行分类整理，试图总结女教师教学反思的共性。

1.归属于技术合理化水平的反思

一般教学反思可分为三个层次，即技术合理化水平、理论分析水平、价值判断水平[2]。……