语文课堂魅力的实现需要学生高度自主的感悟

时林荣

摘 要： 阅读课堂需要呈现课堂魅力，是管理和一线人员都在追求的。也在一定程度上引起多人的思考和实践。江苏省徐州市所实行的学讲计划，在相关意义上促使教师在课堂上不墨守成规，使语文课堂魅力得以充分体现。

关键词： 语文课堂 学讲计划 课堂魅力 感悟自主

自学讲计划实施以来，我和广大同仁一样，在教学岗位上进行思考、探究和实践。所得出的相关结论也许还不是那么深刻，但有一点是完全可以肯定的，自实施学讲计划以来，初中语文教学课堂渐渐变得充满活力，因为一个个教学对象在学讲计划的实践中实现语文学习的高度感悟自主。

一、学生高度感悟自主需要学生真实学起来

学讲计划的实施，其根本应当是使学生能够自主学习，而且应当是全体学生都能够相当充分地学习。但在平时诸多的学生先学中，我们所感到的是学生所悟出的内容就是那样超乎寻常的准确，是学生真实之学所获取？回答应当是完全意义上的否定。因为现在学生学习资源较丰富，赖于资料不做属于自己的感悟的不乏其人。再加上，我们讲授时多是在照本宣科，学生无需再做自主感悟，我们必须认真思考的是，作为一项改革应当完全存有改革的必要，改革完全不能还是那样穿新鞋走老路。所以，应当引起我们关注的当是学讲计划实施中学生的真学问题。对初中学生的真学，我们可以采取两条腿走路的策略，可以让学生从资源中获取阅读感悟，对学生能够通过资源获取的感悟，无需再做交流，在课堂上交流的应当力求学生在阅读感悟中的困惑或者是学生的独到见解。……