心怀阅读梦，采撷一路香

周超

阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。培养语感，提高阅读能力是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”，因此我们平时应忽略讲读与自读、课内与课外的界限，从而提高学生的阅读能力，培养学生的读书习惯。

一、激发兴趣，唤醒读书意识

现代心理学研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是一些学习活动的原动力。同样的道理，学生只有对阅读产生兴趣，才能真正喜欢上阅读，变老师带领他阅读为他主动阅读，因此，教师要努力激发学生的阅读兴趣，让他们真正爱上阅读，享受阅读带来的乐趣。

设计精妙的导语，激发学生的阅读兴趣。如在教学《把我的心脏带回祖国》一课时，要引导学生对课题产生疑问：“我”是谁？为什么要把心脏带回祖国去？“我”发生了什么事？一连串的问题既能充分激发学生阅读文章的兴趣，又能使学生有目的地阅读。

一篇课文只有学生读得懂，才能对它产生兴趣。学习这篇课文时，学生存在许多困惑，为什么国家遇难，肖邦要选择离开祖国？他创作的音乐有什么作用？这些问题光读课文是解决不了的，但就这样稀里糊涂地读课文，学生很快就会失去兴趣，不知课文在讲什么。在预习这篇课文时，我布置学生了解波兰，了解肖邦，了解肖邦创作的音乐，对肖邦和波兰当时的国情做简单的了解。……