小学科学实验教学之我见

曹文佳

小学科学是以实验为基础的学科，几乎每节科学课上学生们都要进行实验，因为亲身实践体验比“接受式”教学好很多。我根据自己的教学经验，就如何开展实验教学分“实验前”、“实验中”、“实验后”三个阶段，简单谈谈自己的想法。

一、实验前

（一）准备充足的材料

“巧妇难为无米之炊”，没有器材就无法开展实验教学，所以在实验教学前，教师一定要准备好充足的实验材料。教师可以先试水实验，选择好合适的材料提供给学生，为实验的开展提供保障。

对于如何准备材料，小学科学实验室的器材配备虽然已考虑各个方面，但对于某些实验来说器材仍然是不够的。小学科学教师应该充分开发和利用各种资源，一切能提高小学生科学素养的资源都可以转化成为学生学习的资源，如校内的各类场馆、设施，校外的各种场所、用品及丰富的自然资源。

例如在教授《米饭、淀粉和碘酒的变化》“寻找淀粉的踪迹”这一教学环节时，要提供的食材很多且最好是新鲜的，我充分利用学校的食堂资源，从食堂中获得所需的土豆、鸡肉青菜等十余种食材。又如在教授《油菜花开了》这课，我带领学生到学校的菜园中，实地观察油菜，并带回油菜花进行解剖实验，学生兴致高昂，培养了学生爱护植物的意识。

（二）激发研究兴趣

实验前激发学生的学习动机，引导学生感受，引发学生的思维，充分激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，那么实验效果就将事半功倍。……