高职院校创业孵化器运行机制的思考

董术发 刘鹏 李红梅

摘 要：高校的逐年扩招已经使中国逐步进入全民大学时代，同时学生的就业压力也在逐年增加，高职院校孵化器的出现使具有知识与技能的高职学生自主创业成为可能。只有深入了解高职院校孵化器的运营机制，洞悉在建设过程中存在的问题，才能更加具有针对性的提出改善建议并付诸实施。

关键词：高职院校；孵化器；机制分析

近年来高校大力扩招，导致毕业生逐年增多，就业压力逐渐加大。高职院校学生在校期间，既可以学到丰富的理论知识又可以通过大量实训掌握实践技能，从而为创业提供了可靠的基础。但是普通的创业需要资金、技术等方面的支持，而孵化器为新创办的中小企业提供物理空间和基础设施，提供一系列的服务等方面的支持，降低了创业成本，为成功创业提供了可能。

一、高职院校创业孵化器概述

孵化器，英文为incubator，本义指人工孵化禽蛋的专门设备。后来引入经济领域，指一个集中的空间，能够在企业创办初期举步维艰时，提供资金、管理等多种便利，旨在对高新技术成果、科技型企业和创业企业进行孵化，以推动合作和交流，使企业“做大”。

（一）高职院校创业孵化器的内涵

美国企业家JosephMancuso于1956年提出了高校创业孵化器的概念，并把这种理论应用到实践中。厦门大学的孙大海博士认为孵化器“通过为初创企业提供生产研发空间以及基础设施服务来降低创业成本并提高效率；连接风险投资机构和初创企业，降低双方存在的信息不对称；提供一种合理分摊创业者创业成本和创业风险的工具”。依托高校产学研平台的高职院校创业孵化器与一般的企业孵化器有很大不同，它能利用国家和政府所给予的优惠政策以及内部的智力资源、信息资源以及良好的创新氛围，形成学生创业平台。做为大学生创新创业教育“平台”与“载体”的高职院校创业孵化器既可以消除学生对于创业的惧怕心理，培养学生创业创新能力，从而促进学生创业[ 1 ]。

（二）高职院校创业孵化器的模式

1）实体模式。高职院校创业孵化器为在校创业学生提供土地、设施、机构、机制等全套硬件系统和一系列的管理服务等软件系统。具体来说高职院校为创业学生提供租用场地、进入创业园的学生企业按照工商、税务部门的规定进行注册登记，高职院校创业指导教师为学生提供管理建议、融资服务和法律咨询服务等全程服务。

2）校内虚拟模式。高职院校创业虚拟孵化器是以高校的设施和互联网为基础，建立孵化器网站，通过网站的链接和电子邮件等手段，对创业学生提供各种形式的服务，通过互联网为创业学生提供工商、税务、法律、外贸、市场等方面的信息咨询服务。高职院校创业指导教师利用互动技术将学生创业企业与其发展相关的社会资源进行有效的整合，为其提供服务的综合系统。

3）校企合作模式。高职院校的功能已经从原来的人才培养及科学研究向社会服务进行延伸。企业和高职院校进行合作，企业的发展依赖高职院校的研究开发实力和适宜的创业环境，同时校企合作，高职院校可以为师生提供产教研合作平台和技术研发平台，可以增强学生的创业意识，为创业学生提供信息、技术、服务平台。

二、高职院校创业孵化器运营机制分析

高职院校创业孵化器为已登记成立、有发展潜力和典型示范性的大学生创业企业提供固定办公场所，并为在孵企业提供管理咨询、投融资和专业技术等服务。

1）创业孵化器以教学大楼、实训室作为创业教育场地，在设备保障等方面提供支持。吸纳入驻创业孵化器的优秀企业创业者为教学导师，并邀请企业、工商、税务等各界拥有丰富经验的专家作为高职学生创业导师，为高职学生创业提供帮助，打造了一支专兼结合的创业教育师资队伍。

2）创业孵化器向入驻的学生创业企业免费提供一年的场地、设备、水电、物管，以及其他相应服务。全程提供一对一的企业导师指导，设立导师业务咨询服务。企业的参与指导也使得原来主要由学校教师承担的创新创业教育发生了更务实的转变，弥补了学校创新创业教育“重理论轻实践”的不足。

3）针对学生创业团队、成长型企业缺乏人力和渠道进行前台、会务、工商注册、打印复印传真等工作的问题，“综合服务平台” 开发了信息发布、工商税务、人力资源整合、政策咨询、后勤服务、金融服务等功能，为园区入驻团队和企业提供整体服务，并提供创业教育培训、法律咨询等[ 2 ]。

三、高职院校创业孵化器建设存在的问题

高职院校创业孵化器的建设上取得了很多成就，但是也存在一些问题，客观认识这些问题对于建设和发展高职院校创业孵化器有重大作用。

1）项目单一，资金来源渠道狭窄。目前高职院校创业基孵化器里，学生创业企业主要以服务业为主，与技术研发型的高科技企业较少。

2）地方政府扶植政策落实不到位。高校创业孵化器中，针对大学生创业特别是高职院校学生的创业，还没有出台有针对性的扶持政策，尚未建立政策体系。从实际效果来看，大学生创业特别是高职院校学生创业的相关落实到地方后执行效果千差万别，没有形成社会合力。

3）运行机制落后，服务不完善。高职院校孵化器管理人员和教师存在服务意识不够，缺乏经营管理和创业经验，也缺乏高水平的技术能力和技术依托，这就直接影响了高职院校孵化器的运作效率，制约学生创业在孵企业的发展。

高职院校的学生有丰富的理论知识以及实践技能，通过创新创业培训教育，在孵化器的帮助下能够获得成功。只有深入了解高职院校孵化器的运营机制，洞悉在建设过程中存在的问题，才能更加具有针对性的提出改善建议并付诸实施。

参考文献：

[1] 庄小将，笪建军，创业孵化器模式下高职学生创业能力培养路径研究[J].职业技术教育，2014（11）：83-85.

[2] 王涛.高职院校创新创业教育模式探索——以成都创业学院为例[J].职业技术教育，2015（2）：53-56.

作者简介：董术发（1980-），男，黑龙江省勃利县人，黑龙江职业学院，讲师；刘鹏（1980-），女，黑龙江双城人，黑龙江职业学院，讲师；李红梅（1977-），女，黑龙江延寿人，黑龙江职业学院，副教授。