基于网络与移动终端的新型学习方式对英语教学的拓展

王珺

【摘 要】基于网络与移动终端的新型学习方式的兴起，为人们学习英语带来了前所未有的便利。本文将从学习语言的心理过程出发，去探讨这一新型学习方式为教学工作带来的变革和创新。它提供了一个原生态的学习环境，使得人们可以在一个真实的语言环境中方便地学习英语。它是对传统英语教学的颠覆，并为教学工作开辟了一条前所未有的道路。

【关键词】终动终端 思绪方式 语言环境 网络

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.188

英语是当今世界通用的语言，长久以来受到各方的重视。它是知识文献的主要载体，是通向世界的大门，是我们借鉴世界先进经验的凭借。英语在我国得到了广泛的传播，客观上也促进我国的发展和进步，为我们的国家建设迎来更广阔的发展空间。

但长期以来，在英语的教学上，一直都是采用比较传统的教学方式，重理论、轻实践，教学过程脱离原生态的语言环境。近年来，基于网络与移动终端的新型学习方式的兴起，为破解这一问题提供了很好的解决方法，同时也大大地拓展了英语教学的思路。

一、传统英语教学存在的问题

在我们传统的英语教学实践中，遇到的比较突出的问题主要有以下两方面的：一个是教学方式上的理论化倾向，错误地将英语作一门科学理论来教授；另一個就是教学活动脱离语言环境，结果培养出许多不会说英语的学生来。

在传统教学中，英语是作为一门科学来讲授的，通过纯理论化的方式来教授语言。虽然语法体系化，可以帮助人们更容易把握语言本身，但过多的进行理论划分，将英语支解为一条条的规则，传授给学生，却是有害的。学生往往在规则的海洋中转来转去，淹没在一条条的清规戒律中，却忘记了英语本身究竟是什么东西，最后只是沦为了考试的机器。

造成这一现象的主要原因，还在于我们的英语教学工作脱离了具体的语言环境，我们的教师不能传输给学生们一种恰当的语言意境。英语本身是一门语言，最大的功用是用于日常交流和表达思想。而我们的老师很多时候都并不熟悉这门语言，并不知道如何去表达语言，也不知道如何去理解语言，更多的时候是用中国的思维来教授英语语言。往往是学生不知道老师所云为何物，完全依靠猜测，去理解老师“传道受业”中，所触及到的幽微的不同。学生只是一味的生吞活剥，用一种不恰当的思维方式去理解完全不同的思维体系了，无法从中体会到语言的精髓，其结果也只能是导致消化不良。莫要说去感受的语言的魅力了，就是最起码的理解也是不可能的了。

二、英语学习的本质

英语作为一门语言，本质上是一种交流的工具。它是人与人交流情感的媒介，其学习涉及人类生理和心理过程的多个方面，包括对语言的感发，对语言环境的感触及对语言思维的把握等过程。

（一）语言的感发

英语是一门语言，是情感的外在表达方式。言为心声，语言是人类情感的自然表达，是发自内心的感受，是受到外在事物的感发，是一个自然的过程，是呼之欲出的东西，是不能够受到思维枷锁的。理性在这里只是一个深层次的东西，是一种隐形的东西，不能表面化。而感性的东西的表达是一种自然的过程，自然兴发，发言为声的过程，更多的是一个自然的过程。如果颠倒的主次，就会走向教条，导致走在一条错误的道路上，离目标越走越远。

作为一门语言，学习英语，最重要的就是要建立一个感发机制，将自己感觉的东西脱口而出。在这个过程中，老师不但要帮助学生认识和熟悉语言本身，最重要的是要帮助学生建立起一个正确的心理过程，克服学习的心理障碍，使学生能够搭建起通往未知领域的通道。

（二）语言环境的感触

英语是活生生的东西，作为一门语言，它需要一定的生存环境，照本宣科式的教学，很难使人感觉到勃勃生机。一门僵死的、无生命力的语言，是无法激起人们的兴趣的，所以无论是在课堂上还是在生活中，都需要营造一种语言环境，使同学们能够感觉到英语是活的东西，是一种能够感触到的东西。

在这里，语言环境就像是人们的心灵家园，语言变成了活着的东西，是可以感触到的。你能够感觉到它的呼吸，它的脉搏，你能够和它对话，能够和它进行思想的交流。

（三）英语思维方式

思维模式是一个更加深层次的东西，它是一门语言的灵魂。学好英语，需要建立起用英语来思考的思维习惯。生活习惯养成是基于固有的思维模式，把英语作为一种母语来使用，就要用英语思维来思考。

人们是通过思考来认识世界的。不同的思维方式拥有自身不同的思维结构，学习英语，就需要用英语的思维方式来思考问题，无论是思维的起点，还是思维的推理过程都需要是英语式的。如果用中文的思考方式去推理英语的逻辑，将会产生出一些不伦不类的结论。你一边说的头头是道，另一边外国人不知道你在讲什么，最后很可能沦为鸡同鸭语的境遇。

所以建立起英语的思维方式，才能够真正的学好英语。而要建立起英语的思维习方式，就要真实地去接触英语世界，用英语去思考。

在传统的教学环境下，语言环境是不容易获得的，人们更多地是在一种假想的模拟环境下去进行交流，用一种只有中国老师和学生才能够明白的中国式思维的英语进行对话，不能接触到更多原生态的、活的英语。最终结果是，自己沉浸在所谓的虚拟环境中，距离真实的世界越走越远。

三、基于网络与移动终端的新型学习方式对英语教学的创造

英语教学的困境，来源于信息渠道的封闭，无法实现与真实世界的沟通。而基于网络与移动终端的新型信息技术的发展，为英语教学带来了前所未有的便利。在现代英语教学过程中使用这些新型的信息工具，更容易营造出真实的语言环境，让人们去感觉真实的世界。

（一）营造出真实的语言环境

基于网络与移动终端的新型教学方式，能够带给学生们一个真实的英语世界。在这里人们能够张开双臂，沐浴阳光，呼吸到英语世界的真实气息。它是真实存在的环境，活生生的。它规避了将语言作为科学，空乏的理论说教，弥补了教师在理解上的不足，避免了将学生引入歧途。将活生生的语言摆在了学生的面前，让学生自己拥有了亲自解构的机会。开启了一条通向罗马的崭新道路。

（二）近距离呈现了一个真实的世界，一种不同的思维模式

要想学好语言，就要能够充分理解它所处的世界。英语的世界处在我们思维之外，是一个完全不同的世界，是一种完全不同的思维模式。用我们传统地思维很难定义它，它是复杂的，是一种可以理解却无法表达的东西。它是庞大的，最能够理解它的方式就是去触摸它，打开你的心扉去感触它。

基于网络与移动终端的新型学习方式给了我们一个能够去感触它的机会，可以让我们用心去感受英语世界中最真实的东西。当我们开启一次航程，用心去触摸，去感触时，这个世界的气息就会慢慢的，深入到了我们的心灵深处，潜伏下来。静静地，当一场久违的春雨过后，它就会在我们的心底里发了芽，生了根。在这个过程中，我们将学会英语世界的思维，构建出正确的思维过程。而这所有的一切都是因为我们能够近距离地感受英语。

这种新型学习方式带给我们的，是我们以前不能给予的。它所营造的语言环境，将我们带入了一个真实空间。它是真实的，具体的，是可以触及到的，是可以感受的，它是符合语言学习规律的，是更为科学的学习环境。

在这种新型的环境中，思维模式也是真实存在的，是客观的，是我们能够感受到的。它不是虚无的，飘渺的，它是存在于我们世界之外的真实的存在。而这对于孩子的震撼是超越语言本身的，是对他们世界观的一次拓展。能让他们体会到，除了我们，这个世界上还存在更多的思考模式。而理解外在的世界的最好方法就是用其本身的思维去思考。而这不正是英语教学最本质的内涵吗。

四、打破知识壁垒，实现最大的教育公平

基于网络与移动终端的新型学习方式，除了对英语学习本身有帮助之外，还对公平地接受英语教育这一机制也有极大的推动作用。它是教育公平的促进器。

现在社会，教育资源的分配是最大的不公平。大城市和发达地区占有了大量的优质资源，而一些农村和不发达地区则长期处在资源的洼地。孩子们无法公平的接受教育，将来也无法公平地进入现代竞争体系，没办法去和别的孩子竞争。往往在人生的起跑线上，就已经输掉了整场比赛。

而基于网络与移动终端的新型学习方式，更好为人们公平的竞争提供了可能。它营造出了一种平等的环境，让所有的孩子都能公平地接受教育。而其中最重要的一点就是教育机会的平等，它让孩子们拥有了站在同一起跑线上的机会。

人类是从蛮荒走来的，走过了充满泥泞的曲折道路，然后才开启了世界的大门。孩子们也一样，他们从牙牙学语开始了解这个世界，他们在成长的道路上会遇到这样那样的挫折。由于家庭背景和自身境遇的不同，有的人走了过来，而更多的人留在了泥泞的道路上。在这个过程中，知识起到了最重要的作用。而获取知识的途径是最大的制约条件，基于网络与移动终端的新型信息技术为这一过程掃清了障碍。

当今世界是一个多元的世界，多种文化交汇，形成了现代文明。基于网络与移动终端的新型信息技术更加促进了世界科技术的交流，英语作为一种通用语言，承载了更多的信息。英语语种的科技文献占据了知识的很大篇幅，拥有了英语语言能力，能够使人们拥有更多的选择。而拥有接受公平的英语语言教育的机会，是这更多选择的前提，是我们走向更为广阔世界的保障。