合作学习模式在初中数学教学中的应用

高晔

【摘 要】随着经济的发展，科学技术的进步，人们对教育事业的质量要求也逐渐升高，传统的教学模式已经逐步被淘汰，而更容易被当代初中数学教学接受的则是更加新潮的、更富有趣味的学习方式。

【关键词】合作学习模式 初中数学教学 有效应用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.071

合作学习模式这一新的教学模式的出现为广大学生和教师也带来了福利，这一种学习模式被多数教育工作者所接受，因为它不仅能够有效的提高学生的学习效率，对学生的综合素质的提高和改善也有着积极的促进作用，与此同时，对教师的教学能力和教学方式也有着较高的要求，从而促进教育事业的有效发展。本文将着重从合作学习模式的优势及在初中数学教学中的应用做出分析，并阐述相应观点。

一、合作学习模式在初中数学教学过程中实施的优势

（一）有利于学生学习积极性的提高

初中生正处于学生青春期的发展，思维跳跃且好动。若是按照传统的教学方式很有可能会适得其反，因此合作学习模式的出现就很好的解决了这一问题。轻松的学习氛围，生动的课堂，引起了学生们的兴趣，对学习的热情会使他们的数学学习和解题能力得到提高，而进步就会使他们的信心倍增，从而体验到了学习的乐趣。另一方面，合作学习模式也培养了学生们的团队协作的能力，一个人的进步也许不够明显，但一个团队的进步就显而易见了，因此这种学习模式也是要将每个个体变成相互学习、相互监督并且共同进步的整体。只有学生都具备了这种团结协作的意识，在团队中与伙伴们相互取长补短，相互监督学习，最终使得每个人的水平都得以提高。要知道，有时候团队成员之间的相互鼓励与支持，团队解决问题和处理问题的方式会使每个人都得到成长和锻炼。

（二）有利于教师对学生因材施教

在传统教学方式下，教师们注重的是将他们所学的知识传递，相当于课堂就是教师的主场，他们一味的讲述，学生一味的听课，至于接收的程度就因人而异了，这样容易出现两个极端，学的好的人越学越好，学的差的人就越不想学，而最终接收能力较差的学生就会深深地被打击了对数学学习的积极性和主动性。但是在合作学习模式中，学生们可以更加自由更加大胆的阐述自己的观点，在他们的阐述过程中，教师可以从中了解学生的掌握情况，对他们的不足加以提点，从而进行更加有针对性的辅导。当然，每个小组的成员在学习过程中必然会碰到这样那样的问题，这些都有可能是他们在学习中迟迟不能掌握的、亦或是学习知识点的拓展延伸，这时候教师的针对性辅导就能弥补学生对知识点的漏洞，使学生能够全面掌握，扎实的数学基础对日后的学习也有着重要的影响。

（三）有利于学生对自我的肯定和自信心的提高

每个人都是特别存在的个体，每个人都有着不为人知甚至不自知的能力，没有被发掘甚至被遗忘，但是要知道，每一个人都是上帝的宠儿，没有人生来都是优秀的，也没有人生来就是不如人的。在这种特殊的学习模式下，每个人都是数学课堂上的主宰，通过自由的交流学习模式，畅所欲言，得到了同伴的支持，体现自身的价值以及对自己的肯定，大大的增强了自己对数学的自信。

二、合作学习模式在初中数学教学中的应用

（一）科学合理的建立合作小组

小组学习的目的是个人的学习能力的提高从而带动整个团体的学习能力。因此教师在分组的时候要考虑的因素颇多，例如男女搭配，取长补短，具体人数等等，而且每个小组的平均程度要大致相同，这样才不会有明显的差异，给学生的心理造成落差。每个小组中有学习能力较好接受能力较强的学生，也有相对而言较弱的学生，如此一来，在小组的学习过程中，大家踊跃的发言，进行真正的交流，那么好的学生可以在交流中使语言能力等各方面得到锻炼和加强，而较差的学生则可以在潜移默化中吸收知识点，每个人都能够提高和进步。

（二）竞争学习模式，培养学生的团队意识和团队合作能力

好的学习方式不单单是在合作中学习，更重要的是在竞争中合作的技能。竞争的目的不是单方面的分出胜负，更重要的是通过竞争的方式和手段来激发学生的学习斗志，让学生自身的潜能得到激发，从而能够更好、更快地得到提高。这与传统的竞争大不相同，传统的竞争更倾向于个人，而个人的竞争就会使学生分离，不懂得的分享，这对于学生的自身全面发展起着消极的阻碍作用；而在合作模式下的竞争，是让学生在竞争中培养团队意识和团结协作的能力，而不是将自己作为独立的个体分离开来，团结的力量是非常强大的，意识到这一点的话，对学生日后的学习或工作都有着非常重要的意义。例如，教师可以通过小组间的竞赛形式来培养学生的这种能力。教师在讲解某一知识点的时候，可以相应的出一些题目，分发给之前分好的小组中，并且要求每个小组的成员都要做一题，每个成员都必须轮到，看看哪个小组能够最快并且最好地完成。在做题的过程中，有些能力较弱的成员可能花费的时间较长，这时候其他成员必然会施以援手，这样不仅有利于小组成员互相帮助，也有利于双方共同进步。在竞争中合作，在合作中进步。

（三）课外学习模式，培养学生的数学思维

数学是最与日常生活相挂钩的学科之一，如何将所学知识运用到生活中去是学生们学习的最终目的。因此，除了在课堂上学习以外，课外的学习也显得尤为重要，由此来提高学生对数学的敏感程度和数学思维。我们常说“生活中处处有数学”，那么教师就可以布置一些与生活息息相关的作业内容，让学习小组成员们在课后进行调查和统计，利用所学的数学知识去解决生活中的问题，计算自己的零花钱、生活费以及家里每个月所缴纳的各种水电费等等，古人云“纸上得来终觉浅。绝知此事要躬行。”相信初中生在自己动手实践的过程中能够更好的将知识掌握，扎实的数学基础让他们在日后的学习中更显得得心应手，重要的是在将来的生活和发展过程中也将有着不可磨灭的作用。

总之， 当今社会对各方面的要求都得以提高，教育尤甚，因此合作学习模式也更应该得到推崇和发展，新的学习模式不仅使学习更加轻松，对学生各方面的综合素质也有着重要的改善，一种学习模式的改变，更是整个教育方式上的一个重要改革，初中生们能够将枯燥的数学学习变得生动有趣，对团队间的合作与竞争有着更深一步的认识，相互鼓励，相互进步，最终促成了自身的能力提升和整个教学水平的提高。

参考文献

[1]李国和.浅谈初中数学教学中合作学习模式的应用及实施策略[J].《新校园（中旬刊）》，2015（1）.

[2]刘政.浅析小组合作学习模式在初中教学中的应用[J].《读写算（教育教学研究）》，2015（07）.