如何提高初中学生的语文写作能力

李晓梅

【摘 要】随着经济全球化的日益发展，各国之间经济、文化、政治的交流日益频繁，需要越来越多高水准、高水平的社会人士积极参与到我国对外文化交流的工作中。这就要求我们在生活中要通过普通的人际交往逐步提高自己的对外交流能力。

【关键词】初中语文 写作能力 总揽全局 运筹帷幄 加强阅读

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.106

从踏入学校的第一天起，学生就开始学习语文知识，语文这一学科几乎是贯穿于我们整个教育过程。即使以后有些同学进入大学深造，开始专业化系统化的学习相关专业知识，但语文依旧在专业学习中起着不可替代的重要作用。写作是一个人语文素养与能力的强烈体现，要想写出一篇好的文章，必须具备较高的表达能力、想象能力、阅读能力和思维能力等多种能力，也就是说需要学生同时具备多种学习能力才能成就一篇好文章。有的同学可能会说，写作有什么难的，不就是写一篇文章嘛，相信有不少同学都存在这种想法，因此也就无法写出一篇像样的文章。写作看似神秘，其实也是有迹可循的，作为一名初中语文教师，我将从多个方面向大家讲述如何提高学生的写作水平。

初中语文写作以记叙文为主，初二以后开始接触议论文和说明文，由近几年的中考作文题型来看，作文命题多为记叙文。通过初中三年对语文写作的掌握，多数同学都能掌握一定的写作技巧，可以在考试时即兴创作一篇比较好的文章，更有能力高的同学可以写一些优美的散文，散文不似普通记叙文那么普遍，更能让阅卷老师眼前一亮，当然这毕竟是少数能力超群的同学才能达到的水平。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式，它有五种表达形式：叙述、描写、表达、抒情、说明。记叙文的特点是通过生动形象的事件来反映生活、表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。这也是记叙文能成为中考常用写作题型的重要原因之一，它比较接近学生的日常生活，学生可以通过它把自身的经历与感受生动形象的描述下来。记叙文还有六要素：人物，时间，地点，事情发展的起因，经过和结果，有了这些才可以说是一篇完整的记叙文。下面具体谈一下初中语文的写作技巧。

一、总揽全局，运筹帷幄

（一）夺人眼球的标题

俗话说：穷尽标题，一举制胜。标题是一篇文章的眼睛，一篇文章如果能够拥有一个新颖时尚、夺人眼球的好标题，无疑会为整篇文章增色不少，能让阅卷老师眼前一亮，那么我们离高分就近了一步。古人也常说：题好文一半。可见一个好的标题有多么重要，因此学生在拿到一篇文章后不能急着下笔写，首先应该要想一个新颖有趣的标题，这是非常重要的一步。那如何才能让自己的标题又新又亮呢？写标题是否也有技巧可用？答案是肯定的。

首先作文标题一定要能高度概括本篇文章，要让人看过这个标题后就能马上想到此篇文章大致讲了些什么。其次标题要足够新颖夺目，最好引用当下比较流行的社会热点、新闻事件，也可以引经据典，借用典故，体现自己渊博的知识，还可以引用歌曲歌词。但引用的重要前提是要与本篇文章主题一致，能较好的体现文章宗旨，反映学生的写作水平。

（二）充实饱满的开篇

文章开头的重要性并不亚于标题，因此学生除了绞尽脑汁地想一个好标题之外，还要把精力用在开头的叙述上，一段优秀的开篇是一篇好文章的开始。与文章标题一样，开头同样有许多可用的技巧，一般开头的描写有以下几种方法：开门见山法、悬念法、情景描写法、修辞排比法。对于不善用写作技巧的同学来说，开门见山法是一种比较好的开头方法，直入主题，不拐弯抹角，文章主题直接展现在阅卷老师面前，开门见山即写文章时直截了当入题的一种写法。这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例，它的表达角度可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以是开宗明义地揭示文章主旨，也可以是单刀直入地点明主题。

接下来是修辞排比法，相信这种方法大家都再熟悉不过了，同学们在平常学习生活中都特别善用修辞，修辞方法主要有比喻、比拟、衬托（反衬、陪衬）、倒文，倒装、顶真（顶针）、对比、互文、借代、排比、拈连、夸张、指代、用典、引用、象征等诸多修辞方法，但常用的却不多，我们最常用的就是对比、比喻、排比，夸张等等。修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。写作中最常用的是排比的修辞方法，排比最大的特点就是语句对仗工整，结构简单，条理清晰，非常适合在作文开头使用。

二、丰富阅读量，注重积累

初中语文写作是一项长期积累下形成的能力，并非一朝一夕能够拥有的，一篇长长的文章是由一个个华丽的辞藻，一个个生动形象的句子组合而成的。初中学生已经具备了基础写作水平，可以比较流畅的记叙一件事了，但在写作技巧上还有待提高，写作与阅读息息相关，写作能力的提高必然离不开丰富的阅读量，二者彼此联系，相互影响。通过阅读，学生能够接触并了解更多的写作素材，同时还可以借鉴优秀作者文章内的精髓，用别人的长处弥补自身写作的短处。学生在阅读过程中通常都会遇到许多优美的经典句子，有些是初中生暂时写不出来的，这时候学生如果能够及时地整理下来，并认真研读，争取下次写作灵活的运用到自己的写作中去，那么如此优美的语句一定能为自己的文章增色不少。初中语文学习范围较广，阅读、书写、写作等多个方面都需要熟练掌握，特别是对于学生写作能力的培养，是从小学时期就需要重点培养的对象。我们应该从小学时期就开始重视语文写作的培养，并在点滴生活中对所学知识加以巩固，从而逐步提高自己的写作水平。

语文素养的积累不能一蹴而就，初中语文写作的锻炼也更加不能停歇，从入门学习语文的那一刻起就要开始注重写作能力的培养和提高。写作是一个厚积薄发的过程，是一个通过点滴学习的积累之后慢慢体现能力的缓慢过程。此过程可能会非常漫长，但同学们一定不能操之过急，要在日常学习生活中通过阅读，不断积累，不断丰富自己，特别是对于初中记叙文来说，在积累的基础上，拟定一个比较新颖的标题，再运用各种修辞方法让文章开头让人耳目一新。写作能力的提高不仅需要学生自身的积累，更需要初中语文教学工作者在日常教学实践过程中，对学生的写作练习不断进行实践指导，共同为学生写作能力的提高尽一份力。