高职分析化学课程实践教学模式的探索

王琳娜

摘要：分析化学课程以培养学生分析检验岗位所要求具有的化学分析能力为主要目的，采用实践教学模式，使课程回归社会职业。教学实践表明，有利于学生对理论知识的理解和实验技能的掌握，并且职业能力得到了提升。

关键词：分析化学；教学模式；职业能力

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）39-0266-02

随着我国环保形势的日益严峻，环境保护专业技术人才已成为我国最紧缺的人才之一，新疆环境保护事业无论是技术力量还是专业人员的比例均远远低于内地发达省份，特别是工业环保技术人员远不能满足实际需要。高职环境监测与治理技术专业面向建设、管理、服务第一线，毕业生可以从事环境监测、环境影响评价、环境管理、环境污染治理等工作岗位。我院分析化学课程是环境监测与治理技术专业的一门重要专业基础课程，以培养学生分析检验岗位所要求具有的化学分析能力为主要目的，同时又为学生学习后续仪器分析、环境监测、环境影响评价、水污染控制技术等专业主干课程打下坚实的基础。另外，也应能满足学生考取化学检验工、锅炉水质化验工、水环境监测工等职业资格考试的要求。过去该课程一直沿用普通高校的教学模式，理论和实验分开教学，且理论课程涉及理论的推导论证较多，学生感到理解困难，产生厌学情绪，而实践教学又更多是验证试验，不注重就业能力的培养[1]。为克服传统教学模式存在的不足，有效地改善教学效果，针對高职学生特点，培养应用型人才，学院开展了基于认知特征的教学模式创新研究。……