关于中学语文教师评价的几点思考

何兵

“评价”是评定价值的简称。它是一种价值判断活动，是对客体满足主体需要程度的判断。教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度做出判断，是对教育活动现实的或潜在的价值做出判断，以期达到教育价值增值的过程。教育评价是为了通过诊断教育活动过程，提供信息反馈，以期提高实践中正在进行的教育活动质量，并作出教育资源分配相关的决策。

教师评价是教育评价的一种类型，就是对教师的评价。中学语文教师的评价又是教师评价的一个分支，是专门评价中学语文教师的评价体系。这个评价方案的好坏将对语文学科教育甚至学校的生存与发展起到相当大的作用。在教育改革轰轰烈烈的今天，尽管提出了很多新的教学理念，但人们从实践中却尴尬地发现，套在教师头上的紧箍咒并未去掉。很多老师与家长都认为考试就是评价，评价就是考试，旧有的评价体系严重地束缚了教改和创新，语文教学更是深受其害。

我认为，目前的中学语文教师评价存在着以下几点不足。

第一，对语文教师评价方式单一化，只重视学生的考试成绩。只要学生考试成绩好，就说明这个教师教得好。成绩是衡量教师教学活动成果的一个重要依据，从目前各种评价手段来看，也是比较可行的。但要强调的是不能唯成绩论，要从教师和学生的实际情况出发，制定全面的考核方案，从不同的方面对语文教师进行考查。

第二是语文考试无学科特色。……