打破思维定势 破解管理困局

吕香菊

目前，职业学校多采用寄宿制，学生在学校时间长，家庭教育相对缺位，这给学校管理带来了许多困难。然而，一次专业实践活动却为我打开了破解这个问题的思路——对学生的管理宜“疏”不宜“堵”。

那是在一次电子专业教学中，我们组织机电专业一些学生参与了学校的设备检修工作，并支付给他们一定的报酬。学生们非常兴奋。受此启发，我们坚定了把这项实践活动持续开展下去的决心。但学生接下来的想法更让我们眼睛一亮：苏志鹏会弹电子琴，赵利军会打架子鼓，他们想和幼师专业的几个志趣相投的伙伴组建一支乐队，在课余时间自娱自乐。一语点醒梦中人——当我们绞尽脑汁想把学生“管”在校园里时，为什么没有考虑怎么把学生“吸”在校园里呢？

按照这个思路来审视我们的学生：这些孩子虽然文化基础薄弱，但在文艺、体育等方面的特长却让人刮目相看。于是，在学生处和团委的支持下，我和几位班主任鼓励机电部的学生组建学生社团，积极开展文体活动，同时鼓励学生毛遂自荐，参与竞争。经过积极筹备，不到一个月，机电部8个班共组建了篮球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、音乐、电子制作、摄影等8个社团，再加上专业实践实习小组等，参与人数超过了200人。借此机会，我们向学校提出了关于支持学生社团建设、丰富校园课余生活、促进学生自理自治的建议，得到了学校的大力支持。一个月后，学生社团增加到15个，形成遍地开花之势。……