新课改下小学数学教学和现代信息技术的有效整合策略

张光琴

【摘    要】现代信息技术为小学数学学科的教学提供了良好的学习环境，让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立，使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能。现代信息技术在小学数学课堂中的广泛应用，可以化枯燥为有趣，体验知识的获取;化静为动，突出重点，突破难点;化单一为多元，增加知识的密度;反馈及时，便于教师调整教学行为，从而真正实现整合的目的。

【关键词】信息技术  小学数学  整合策略

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.180

为适应信息社会的发展和新课程改革的需要，我们正努力探求信息技术与数学课的有机整合。这里的整合，是指现代信息技术与小学数学教学二者的最优组合，扬二者之长，补二者之短，融二者为一个不可分的整体，达到一加一大于二的效益。信息技术与小学数学教学的整合，是从教材和学生实际出发，寻找二者的最佳结合点。整合的目的在于突出教学重点，突破传统教学无法解决的教学难点，激发学生的学习兴趣，增强学生的主体意识，引发学生主动、积极、创新的思维，从而促使其全面、和谐地发展。

一、信息技术与数学教学的整合策略

（一）化抽象为直观，促进学生理解数学知识

小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱，而小学数学学科的特点是抽象、概括，小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直观，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。……