基于微课的翻转课堂教学模式在诊断学教学中的实施与效果分析

彭彩碧 蔡俊伟

摘要：目的：探讨基于微课的翻转课堂教学模式在诊断学体格检查教学中的教学效果。方法：选取临床医学专业五年制学生共192人为研究对象，随机分成两组，每组96人，一组采用传统教学模式，即对照组；另一组采用基于微课的翻转课堂教学模式，即实验组，通过测试成绩和问卷调查对两组教学效果进行评价。结果：实验组学生在心脏检查、肺部检查和腹部检查三个体检专题测试中成绩明显高于传统教学组，差异有统计学意义（P<0.05）；实验组学生对教学效果的评价也优于对照组，尤其在学习效率与自主学习能力方面，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在诊断学体格检查教学中采用基于微课的翻转课堂教学模式提高了学生的学习兴趣、学习效率和自主学习能力，可明显提高教学效果，是一種适合诊断学教学的高效新型教学模式。

关键词：微课；翻转课堂；诊断学；效果分析

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）22-0203-02

医学诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，是医学生从医学基础理论学习过渡到临床实践技能学习的一门桥梁学科。诊断学教学分为问诊、体格检查及基本诊疗技能教学三大部分，其中体格检查是医生获取患者信息的重要手段之一，是医学生必须掌握的基本技能，因此体格检查在诊断学教学中尤为重要。

然而，当前诊断学主要是传统教学模式，由于体格检查部分知识点多、理论复杂、操作性强，传统教学模式往往无法达到理想的教学效果。基于微课的翻转课堂教学模式是近年来提出的一种新型教学模式，利用现代信息技术和教学理念对传统教学过程进行重构，通过让学生在课前或课下先观看视频学习，课堂上再与教师沟通交流，将课堂事务内外“翻转”的方法是翻转课堂的雏形。……