在探索型主题活动中让幼儿学会自主学习

赵炎

幼儿探索型主题活动是指幼儿围绕一个主题进行自主探索，探索周围现象和事物，教师适时、适度的予以支持和引导的一系列活动。

回忆过去以课堂教学为主要形式的学习活动，我们今天所开展的主题探索活动较以往有了根本性的改变。《纲要》中指出：“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”。“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。主题活动教学的主要特点之一是幼儿能按照自己的意愿主动地与周围环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有的认知结构，并向更高一级的认知阶段发展。所以教师应认识到教师的“教”为的是幼儿的“学”，因此，在活动中教师要正确处理好教与学的关系，强调幼儿的自主探索，想方设法调动幼儿的内在的积极性，发展幼儿的自主学习。

一、激发兴趣，变“要他学”为“他要学”

《纲要》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求教师在拟订活动方案时，一定要摆脱过去的课程设计从书本到儿童的静态模式，主动观察、了解幼儿的学习兴趣和需要，从中挖掘其所蕴涵的教育价值，并以此作为课程设计的重要依据。如我班的主题探究活动——“好吃的水果”的产生就是源于幼儿对吃的兴趣：教师在“水果”这一主题开展初发现幼儿喜欢和爸爸妈妈逛超市，在与同伴的谈话中也常常提到在超市里看到了什么好吃的，有的幼儿还会把自己爱吃的带到幼儿园来，于是教师抓住小班幼儿这一兴趣点举行了一次“水果品尝”活动。……