浅谈生活化理念下的理想教育

连建全

【摘 要】生活化理念下，理想教育在初中德育教育中有其超然的地位。教育者要紧紧抓住初中生的心理特征，营造良好的理想教育氛围，把理想教育放在学生现实学习中来，通过形式多样的活动来突出学生主体地位，准确定位自己的理想并付诸行动，从而实现理想教育的目标。

【关键词】初中生；生活化；德育；理想

德育一直是学校教育的重要内容，处于教育的核心地位，但同时德育工作又往往是中学教育的一个薄弱环节。从初中德育工作来看，理想教育在现实层面更是严重的空心化，其深受社会功利主义的影响，初中生動辄以金钱、财富来衡量理想，用物质条件与标新立异当作理想，这是相当错误的看法。因此，初中德育教育的开展，可以以理想教育为突破口，通过生活化的理想教育，把生活与理想联系起来，使学生在实际学习生活真正树立理想，做一个对社会有用的人。

一、抓住初中生心理特征，以现实条件来引导初中生进行理想教育，有机地把理想、信仰等人生观和价值观内容结合起来

初中生处于儿童向成人过渡的阶段，较之小学生，他们有自己的看法与见解；较之高中生、大学生，又远没有如此成熟理性。因此，初中被看作是学生重要的危险阶段。初中生容易冲动，思想摇摆性较大，走极端等，这些心理反映出初中生在过渡阶段的不适应，因此理想教育利用这种心理，引导学生在现实条件中进行。生活是最好的老师，当网络良莠不齐的现象不断冲击初中生的心理防线时，初中教师应当从生活中出发，把理想、信仰等结合起来，来匡正学生的不良认识。

如对当前社会拜金现象，学生往往趋之若鹜，不以为耻，对谁有最新的苹果手机、谁家的车是豪车等都会相当关注。理想教育就要结合这些不良现象，来剔除学生心理的负能量。从物用的舒适性来打破学生的虚荣心，使之认识到“面子”与“里子”之间的关系，从而督促学生进一步强化“里子”，未来才能挣到“面子”。在引导过程中，个人追求与社会发展关系，就可以用身边的老师找到案例来进行，如学生佩服的某些“才子”老师，却甘于做一个平凡的老师，默默地耕耘着。正反一对比，理想、信仰与人生追求就落到实处，初中生才能更深刻体会理想。

二、营造开放的良好氛围，重构初中生在理想教育中的主体地位，处理好理想教育中的师生的关系

开放的理想教育氛围，表面上看是把主动权交给了学生，但实际上给学生一个倾吐的机会，重构了初中生在理想教育中的主体地位。理想教育在初中阶段解惑最重要，营造良好的氛围，有助于师生之间的平等对话，有助于引导学生理性思考问题，从而真正认识理想的内涵。在整个中学阶段，德育特别是理想教育，更多体现在老师苦口婆心的说教上，对学生的想法往往自动忽略不计。学生在理想教育中的主体性就没办法得到保障，自然理想教育也就会空泛化，不仅老师说得累，而且学生也听得烦，相看两厌。

在现实层面，让学生在自己的理想中作主，引导学生从自己的理想出发，找到理想与社会进步、发展相契合的地方，帮助学生脚踏实地来认识理想。如有学生未来想做实业家，不仅可以引导学生从事什么实业对社会有帮助，而且还可以用企业的计划性来规划学生的学习，并指导学生阅读相关方面的书籍，使之付诸行动。而有学生的理想是做老师，就可以让这部分学生仔细观察日常老师们的言行举止，来不断反思自己的学习与行为，从而督促学生学习。

三、开展形式多样的理想教育专题活动，让学生在生活中寻找并定位自己的理想

开展形式多样的理想教育专题活动，一方面是让学生把自己的理想“晒”出来，使其他人对自己的理想有一定了解；另一方面是来自学生与老师之间的无形监督，使初中生不断修正自己的理想实现之路，少走弯路。在初中的学习生活中，理想教育一直贯穿其中，在不同的学习阶段可以开展不同的理想教育专题活动。如在初一刚进校的时候，可以在主题班会上自我介绍并简单说说自己的理想，教师可以记录甚至在条件允许下录像下来。在初二的时候，可以通过以理想为主题的作文竞赛，让学生写下自己的理想并与现实对照。在初三的时候，则可以通过演讲比赛来谈谈未来自己想做什么。三年的理想教育，学生们或多或少会发生一些变化，通过这些变化与学生一起定位自己的理想，从而为学生未来的发展指明方向。当然，形式不仅这些，但最重要的是要放在现实条件下来进行，用生活化理念来逐步引导学生深入认识自己的理想，巩固自己对未来人生的正面看法，从而实现德育教育的目标。

总之，初中生因其处于人生中特殊的阶段，其心智决定了要开展德育教育中尤其要注重生活化理念的落实。而理想教育作为德育的重要组成部分，是德育发展发展到较高层次的体现，在初中进行理想教育，就更要从学生心理、学生地位、学生理解能力与现实条件等多方面来进行引导。既不要一味强求学生树立“高大上”的理想，也不要忽视学生平凡理想的追求，才能使学生真正认识到理想的内涵与作用，从而引导学生通过理想教育来促进学习。

参考文献：

[1]高雁.生活化，让初中德育魅力绽放[J].学园.2014（26）

[2]全开衡.初中德育教学生活化浅议[J].新课程（中学）.2014（08）

[3]邱美丽.初中德育教学生活化浅议[J].才智.2013（19）