浅谈小学古代诗歌诵读教学体会

杨定英

【摘要】 古代诗歌是我国文学艺术苑中一朵最瑰丽的奇葩，在小学语文教材中，安排了相当数量的古代诗歌。诗歌教学成为许多小学语文老师教学中的困惑，那么究竟如何让进行现代诗歌教学呢？通过几十来的教学，我对古代诗歌教学的体会：是诗歌教学不应该仅仅停留在语言文字里，而是重在诵读。

【关键词】古代诗歌诵读含义分类技巧

古代诗歌是我国文学艺术苑中一朵最瑰丽的奇葩，是“诗国”最坚实的根基。在大量的优秀作品中，蕴藏着丰富的精神宝藏，杜甫的爱国精神，李白的浪漫情怀，白居易歌咏现实的才情，王维描绘山水的空灵……他们的世界观、人生观和价值观所发散出的无穷的光亮，依然照耀着今天，照耀着读他们诗歌的人们，他们诗歌中所表现出的语言美艺术美，依然哺育着今天的人们。为宏扬民族优秀文化，提升学生人文素养和纯洁学生审美情趣，在小学语文教材中，安排了相当数量的古代诗歌。诗歌教学成为许多小学语文老师教学中的困惑，那么究竟如何让进行现代诗歌教学呢？通过几十来的教学，我对古代诗歌教学的体会：是诗歌教学不应该仅仅停留在语言文字里，而是重在诵读。下面谈谈我的几点看法：

一、理解诵读含义，教会学生诵读。

诵读，辞海解释为“熟读、背诵”。通常理解成朗读的一种，但和朗读相比，它有自身的一些特点。诵读，作为诗歌教学的一种重要方法，有其重要意义。“读书百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是其一。