独立学院学生思想政治理论课体验式教学研究

赵军霞

【摘 要】独立学院思想政治理论课有着突出政治理论思想实效性的自身特色，体验式教学已经成为独立学院主要的思想政治理论课教学形式，这种教学手段表现形式多样，大大调动了学生学习积极性，深化了学生对思想政治理论的认知，有利于学生思想道德素养的提升。

【关键词】独立学院 思想政治理论课 体验式教学 方法

独立学院是近些年我国高校顺应办学体制改革，依靠社会资源与高等院校教育优势单独设立的办学培训机构。独立学院秉承培养国家“高精尖”人才、高素质人才的重任，在培养教育过程中，重视对学生进行思想政治理论教学，对学生科学世界观的形成有着重要意义。

近年来，独立学院更多注重学生学业，无论学院领导、教师还是学生，往往将学业成绩放在首位，而对思想政治理论课只是追求完成任务，缺少针对性研究，在研究领域存在着封闭、灌输、单一性的缺陷。这种对思想政治教育选择性遗忘，会造成学生对社会缺少感悟和体验，思想精神境界在成长过程中容易偏离方向，甚至产生逆反心理。这种对思想政治理论课的忽视，在新形势下必须改变，要采用新的教学模式，让学生在思想政治教育过程中得到心灵体验和生命感动。

一、体验式教学模式的特征

体验式教学理论是20世纪80年代美国教育家大卫·库伯首先提出的，其教学理论核心是，教师在传授知识过程中，不但让学生理解结果产生的流程，还要“知其然”“知其所以然”，要让学生都能熟知学习产生的过程。现如今，这种体验式教学模式已经成为国内外教学的主要模式。这种模式以学生为主体，学习活动为载体，教师为偕从参与者，对一定理论进行指导。学生以各种学习媒介工具为媒介，以自身心智关注、感受、评析事物、人物、环境、思想等内容。国内学者辛继湘认为，体验式教学模式是对人文与思想境界的提升，教学更注重完整、獨立、自主的特点，是感性与理性的融合体，是人性化教学理念的升华。

二、思想政治理论课实施体验式教学的必要性

教学理念和方式是对教学效果最直接的影响，同时也是衡量学校教师教学水平的重要标尺。体验式思想政治理论课教学模式，有着特有吸引力、感召力、说服力，对独立学院思想政治理论课教学质量的提高有着不可替代作用。

（一）体验式教学有助于独立学院课程改革教学模式的形成

如何将高等教育复杂、高难的内容传授得生动系统化，是所有高职院校教学面临的重要问题。传统教学中僵化、单一的教学模式已不适合当代教学的需要；体验式教学改变了传统教学以单纯语言文字符号转换逻辑思维的方式，以图景动态思维作为知识的传递方式，令求学者思维更趋活跃，对知识理解更透彻。独立学院思想政治理论课必须结合实际，道德教育必须从体验出发，要回归学生的真实生活，以经历、经验、感受来理解思想政治内容。独立学院思政政治理论课体验式教学，就是对学生独立认知和感悟世界能力的认同，强调课堂教学动态化，是认知、理解和行为实践的内驱力。

（二）体验式教学能促进独立学院思想政治理论课教师教学水平提升

体验式教学注重的是自主创新，这和当今社会对人才的评判标准相一致。独立学院思想政治课教师，要树立“双主体”教育观念，在传播知识的过程中，要引导、点化知识点，点燃学生思维的火花，使学生在思想政治理论教育上理解更透彻；要让学生参与设计教学内容，使学生通过真实和虚拟环境进行感知体验，从而掌握相关的知识和技能。

三、思想政治理论课中实施体验式教学的具体方法

独立学院体验式教学在形式实施上大致分为课堂和课外，每种形式都有不同的体验方式交融互补，共同体现出体验式教学的特点。

（一）课堂体验的主要方法

1.情景体验

情景体验是按照思想政治教师设定的教育内容和目标为前提，结合高校学生情况，创设高校学生熟悉的环境进行情感体验，从而达到自我教育的过程。独立学院课堂体验形式是多样的，情境体验一定要忠于生活、贴近生活。学生通过情境体验，发挥多种感官作用，以自己的方式思考、分析、探究情境中出现的各种问题，从而能够引起内心思想的共鸣，易于融入其中。

2.互动交流体验法

互动交流体验是所有参与教学人员道德、经验学习上的交流体现，这种方式能有效避免自己认知上的单一性，同时通过交流互动，向他人表达自己的见解，能够感受他人的思维方法、思维过程，有助于自身完善认知和反思。互动交流体验法主要包括交流合作法、课堂讨论法、课堂辨论法。对于即将走向社会的独立学院学生而言，这种交流互动体验学习，更能锻炼自身能力，是体验式思想政治课上重要的教学方法。

3.生命叙事体验法

生命叙事是指叙事主体表达自己的生命故事，生命故事是指叙事主体在生命成长过程中形成的对生命的感受、经验、体验和追求，是对人生的一种敬畏。在独立学院思想政治理论课教学中，叙事主体可以是老师，也可以是学生，在体验式课堂上，叙事主体无论回忆还是宣泄情感或展望未来，一定要用饱含深情的讲述感染听众，讲述内容一定要反映现实状态，将自身经历的所见、所感与众人分享。在思想政治理论课上运用生命叙事法过程中，要注意以下几点：首先是要营造宽松、平等的课堂氛围，这种平等宽松能够体现出对所有人的尊重；其次，叙事内容要让大家能够理解并引起情感共鸣，能引发学生思维和设想；最后，生命叙事内容选材可根据自身感受进行安排，叙事内容不限，正面、负面均可，教师要引导学生多体味积极正面的生命叙事，多分享成功、勇敢的故事，在分享交流中共同成长。

（二）课外体验的主要方法

1.实践体验法

思想政治理论课的实践体验式教学，也需要师生走出课堂进行体验、进行实践。这种教学通过一系列有目的、有计划、有组织的社会活动，让参与者在实践过程中自己动手操作，体验对事物的真实感受，从中获得道德思想。教师要引导学生及时总结活动，避免问题堆积。学生通过课外体验，能够提高对社会的感性和理性认识，从而促进思想政治觉悟的提高。

2.榜样示范法

独立学院思想品德教育同样需要榜样示范作用，传统教育榜样示范缺少与时俱进的内涵和新鲜感，与现实实际生活联系不大，缺乏榜样效应。独立学院可以邀请榜样面对面现身说法，让学生能近距离感受榜样带来的思想教育。榜样的选择要真实、典型、可学，对学生思想道德教育有指导意义。

3.生活体验法

学生的生活体验为思想法制教育课提供了丰富的素材资源。思想政治理论课只有联系生活实际，再经过老师的引导提示，才能使学生的思维得到启发、个性得到发展。教师要更多地挖掘现实的生活内容，让学生充分体验思想政治生活。

4.读书体验法

从书籍中汲取营养一直以来都是获取知识的有效途径，学生以读书体验法感知新知、获取思想政治理论的同时，教师要对学生读书进行适当指导，避免盲目地阅读，要让学生在阅读过程中体味作者的创作本意，唤起学生的情感体验，能感应到与作者的隔空互动，进而取得最佳阅读效果。

5.虚拟网络体验法

在现实生活中，虚拟网络已经成为独立学院思想政治理论课普遍采用的体验教学形式，学生通过各种社交软件平台，在网络上分享、评论、撰写日志。独立学院学生通过网络平台进行思想政治交流，教师要做好学生的思想政治教育工作，让平时缺乏自信或课堂上没有机会表达自己的学生在网络上表达出来。在这里，所有参与者都可相互交流、共同体验，学生能从这些体验式交流中得到进步，有利于其健康成长。

四、结语

独立学院思想政治理论课是高校重要的思想教育形式，其体验式教学手段能很好地调动学生思维，开拓学生思想政治教育空间和渠道，有利于学生思想道德素养的提升，是今后独立学院思想政治理论课教学的主要形式。

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