借“课内教材”之石，攻“议论文写作”之玉

徐桂颖

随着课改步伐进一步加快，高考语文分值进一步提高，新的形势对教师的素质及学生的能力提出了更高的要求。而能反映这两点的就是教师如何指导学生的阅读及学生在老师的指导下如何高效地完成写作。高考题本身神秘莫测、不可捉摸，但是万变不离其宗，只要掌握方法，抓住关键，任凭狂风巨浪，你依然可以笑傲江湖！

语文写作的形式与类别多种多样，有散文的写作、记叙文的写作、小说的写作等，而我只就议论文写作这一方面谈一谈课内教材教学与它千丝万缕的联系。一篇完整的议论文需要有论点、论据、论证三个要素构成：为了让文章有力透纸背之功效，就必须有鲜明而又一针见血的论点;要让文章内容具有强烈的论辩性，就要有多样的论证方法;要想文章充实又深刻，要有充足而丰富的论据;要想使文章无懈可击、一气呵成，还要有严谨的论证结构。这些对于语文素养较高的老师来说尚且难于应付，更何况是涉世未深的学生呢？对于刚上高二的大部分学生来说，议论文写作更是丈二和尚摸不着头脑。而教育具有普遍性，要让大部分学生学会阅读与写作，这就要求教师采用一定的方法和手段。除了扩大学生的视野，多读多练外，其实课内教材教学是一块不可忽略的阵地。教材中的文章都是历经“大浪”淘尽的精华，我们要从中汲取更多的养料来灌溉成长中的学生，让他们“有法可依”，灵活运用课内所学，一定会收到事半功倍的效果。……