小议低年级朗读教学的有效性指导

张晓霞

摘要：朗读是低年级学生学习语文的一个有效的方法，能培养学生说话沟通的能力，能增进学生记忆，更能为他们的想象力插上翅膀。本文就如何做好低年级朗读教学指导进行了具体分析。

关键词：朗读   情境  词句  训练  经典

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.045

面对小学生语言素质的培养，最简单易行的莫过于朗读。古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至涛者，而读书声为最”，朗读是我国传统的一种教学方法。古人把朗读视为语文学习的至妙之法，在教学中让学生“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。新课程标准指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中情感熏陶。”朗读之于语文，不逊于水之于土壤的重要性，有水滋润，则能孕育生物，焕发生机，让土壤中的养分充分发挥其作用，否则土壤再肥沃，也是干巴巴的。那么，在低年级的语文教学中该如何指导学生练好朗读？

一、创设朗读情境，激发朗读兴趣

一个良好的教学情境能够唤醒学生的主体意识，让学生产生无限的求知欲、强烈的共鸣。低年级学生生性活泼，情感丰富，教师要结合学生的这一特点，把握时机，因地制宜，围绕课文内容，在课堂教学中巧妙地创设富有感染力的朗读情境，激发学生的朗读兴趣，引导学生入情入境，走入文本，感悟文本，这样才能使他们全身心地投入到朗读中，用心用情读好文章，有效提高他们的朗读水平。

《夏夜多美》是新课标人教版一年级语文下册的一个美丽的童话故事，本课文美，情更美，文中的对话较多，语言朴实。