小学科学教材分析后的整合策略探究

朱眉

【摘 要】新课程标准下，小学科学教材鼓励教师活用教材，在对教材内容进行分析后进行二次整合，以此提高小学科学教学的针对性，吸引小学生的学习兴趣及探究热情。在此背景下，小学科学课程教师应对教材内容进行深入分析，在此基础上，对小学科学教材进行整合及加工。本文围绕小学科学教材的使用，对教材内容的整合策略进行分析探究。

【关键词】小学科学教材；分析；整合；策略

教材在教学过程中起到知识结构的串联作用，随着新课标的提出，教师在教学活动中已经不再局限于对教材内容进行照抄照搬，而是侧重通过对教材进行分析及整合，使教学过程更加便捷，教学目标更加明确。作为小学科学课程教学而言，教材分析整合也显得重要且必要。

一、小学科学教材的基本特征及其在教学过程中的重要作用

小学科学教材涵盖了教学内容、教学方法及教学评价等多方面的内容，具有系统性、全面性、贯穿性及可整合性等基本特征。其在小学科学课程教学中的作用体现在以下几方面：首先，小学科学教材是小学科学教学及学习的依据和载体，其可以在师生共用中实现教学顺序、教学实例、教学内容的调整变化，使小学生的科学课程学习更加灵活自主。其次，小学科学教材充当了小学科学课程内容的传播媒介，其在应用到小学科学课程教学中，可以凭借其教材内容的前后贯穿性，对小学生的科学知识及实验操作进行优化整合，从而使小学生的科学知识体系更加立体丰富。……