善于引导，有效探究

王超慧

【摘 要】 学生的有效探究离不开老师的精心组织和引导，在教学中，老师极善于以“教”导“学”，从而让学生的探究活动变得如火如荼，乐此不疲.

【关键词】 新课标；引导；有效教学；高效课堂；有效探究

【课题项目】 本文系“甘肃省教育科学‘十二五规划2015年度《小学数学课堂教学中如何实施有效探究活动的研究》课题（课题批准号：BY2015_590）成果”.

教学内容：北师大版小学数学四年级下册第二单元“探索与发现（一）”.

学习目标：1. 知识目标：让学生通过量、剪、拼、摆等操作活动，探究和发现“三角形内角和是180°”.

2. 能力目标：培养学生的操作、观察、归纳、概括能力和初步的空间想象力.

3. 情感目标：培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，进一步丰富学生的数感.

教学重点：理解并掌握三角形的内角和是180°.

教学难点：三角形内角和是180°的探索过程.

教具准备：多媒体课件、各种三角形等.

学具准备：三角形、剪刀、量角器等.

教学过程：

一、创设情境，引导设疑

1. 回忆.

想：三角形按角来分，可以分为几类？

2. 画三角形.

（1）学生画自己喜欢的三角形. （2）学生画老师指定的三角形.

师：大家都能轻松画出自己喜欢的三角形，真棒！那么你们还能按照老师的要求再画一个三角形吗？（学生跃跃欲试. ）

师：那么，就请大家画一个有两个直角的三角形吧. （生动手画）

师：画出来了吗？（没有）画不出来是吗？（学生一脸的迷惑不解）

3. 揭示课题.

【简评】在这里，老师基本做到了以“学”定“教”，温故知新，让学生在极具挑战性的问题情境中展开自己的探究之旅. 二、引导探究，学习新知