小学生数感培养的几点思考

陈临霓

摘 要 数感不好，是小学生数学学习不好的主要原因。本文结合本人教学实践及经验，通过在认识数与数量中培养学生数感，在数的运算中培养学生的数感，在理解数量关系中培养学生数感，在问题解决中培养学生数感。阐述了教师如何培养小学生“数感”的几点思考。

关键词 小学数学 数感 培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）16-0095-02

新《标准》指出：数感主要指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。由此可见数感是对数的高度理解，是对数的一种直觉，是人对数熟能生巧的本能反映，是较高数学素养的外在体现，数感不是天生的而是后天积淀的结果。教学中如何发展学生的数感呢？这需要教师在教学活动中刻意去培养，我结合自己多年教学实践与思考，认为可以从以下几方面入手。

一、在认识数与数量中培养学生数感

深刻认识数与数量是发展数感的起点，所以教学中要让学生在现实情境中认识和感知，生活是数学的源泉，要鼓励学生用数学眼光去认识生活周围的数与量，让学生通过多种感观参与数学活动，进行具体的操作，逐步积累数感。如一年级学生认识两位数时要让学生在生活中寻找两位数，说说自己的理解，并与同伴交流，然后用小棒摆一摆或用小方块摆一摆，用计数器拨一拨，将这个数前后一段数一数（顺数或倒数），教师再引导学生从位置值（数位）的角度认识，通过说两位数组成与分成，比大小，说顺序来加深理解，巩固应用。……