农村小学生音乐能力的评价

传春艳

摘 要 随着新一轮课程改革的推行，“评价”已经成为新课程实施的重要组成部分和关键环节，因为它对课程的实施起着导向和制约作用，所以，“评价”在教学中的地位日益被突显出来。因此，教育评价改革也成为我们音乐教师们关注的热点问题。

关键词 农村小学 音乐 能力 评价

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）17-0125-02

新一轮课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及实施过程的转变。随着新课程改革巨轮的滚滚前进，我们音乐课的评价也要跟上改革的步伐，把改革的新思想贯穿到我们的日常教学当中，努力为学生的音乐素质发展服务。本文就如何在农村小学音乐教学中实施积极、正面、发展和全面的课程评价，谈谈自己的一点体会。

一、评价应建立在了解学生的基础上

了解学生是评价的基础和起点，教师对自己所教的学生首先要了解他们的基本情况，包括了解他们思维的特点，对音乐学习的态度和习惯，音乐知识与技能的基础。在这三个方面，学生之间往往存在着很大的差异，教师要根据每一个学生的不同情况，给出恰当的评价。对学生基本情况的评价是教师进行有效教学的基础。教师可以运用观察、谈话、问卷等方式了解学生，并作适当的记录。在实际教学中采用了表格进行记录。

二、注重对学生音乐学习过程的评价

学生的发展是一个过程，促进学生的发展同样要经历一个过程。……