构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨

高晓乖

摘 要：从新课程标准对初中语文阅读教学的重要要求和初中学生语文阅读知识学习的重要保障两个方面分析初中语文阅读教学中“少教多学”模式应用的必要性，并提出明确学生的主体地位，构建轻松的课堂氛围；转变课堂教学的方式，提升教学的总体质量等构建初中语文阅读教学中“少教多学”模式的策略。

关键词：初中语文；阅读教学；“少教多学”模式；初中学生

中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01

新课程背景下更加注重学生在课堂教学中的主体地位，初中学生正处于思维发展的关键时期，这一时期中学生知识学习的情况，思维的培养等均会对学生语文知识的深入学习以及语文素养的培养产生重要影响。构建初中语文阅读教学中“少教多学”模式，能够明确学生的课堂主体地位，为学生营造一个良好语文阅读课堂学习环境，是语文课堂教学模式创新的重要表现。文章将结合初中语文阅读教学的实际情况进行分析，并提出一些观点与浅见，希望能够对初中学生阅读知识的深入学习产生一定的积极影响。

一、初中语文阅读教学过程中“少教多学”教学模式构建的必要性

初中语文阅读教学中“少教多学”教学模式的构建，是新课程标准对初中语文阅读教学的重要要求，也是初中学生语文阅读知识学习的重要保障，有助于初中学生自主阅读习惯的培养。

（一）新课程标准对初中语文阅读教学的重要要求

新课程标准背景下，对初中语文阅读教学活动提出了更多的要求，而“少教多学”的教学模式符合新课程标准的具体要求，能够凸显学生在课堂学习中的主体地位，能够将初中语文阅读中的“教”与“学”完美融合。……