浅析中学物理教学中对学生学习兴趣的培养

李华芬

摘 要 “兴趣是最好的老师”——这是伟大物理学家爱因斯坦的一句至理名言。激发和保持学生对学习物理的浓厚兴趣是我们物理教师的一项长期而艰巨的任务。只要学生对学习物理产生浓厚兴趣，就能克服学习道路上的种种困难，使教学达到事半功倍的效果，使学生得到长足健康的发展。本文根据中学生学习物理的心理反应，从教材特点、教学方法和教学改革等三个方面，结合自己平常的教学经验，叙述了兴趣的激发巩固和深化的一般做法，从而进一步阐述了在物理教学过程中，培养学生学习兴趣的必要性和重要性。

关键词 兴趣 培养 激发 巩固 深化

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0054-02

从中学生学习物理的心理特点看：兴趣具有直觉兴趣、操作兴趣、因果认识兴趣和概括认识兴趣四个特点。归纳起来，即直接兴趣和间接兴趣。一般而言，初中或大多数高中学生学习物理有直接兴趣，而高中学生特别是成绩较好的同学会由直接兴趣转向间接兴趣。因而物理教学应抓住这个兴趣特点，优化教学方法激发、巩固和深化学生对物理的学习兴趣，从而大面积提高教学效果。

一、紧扣教材特点，激发学习兴趣

（一）发挥实验的独特魅力

物理学是一门以实验为基础的科学。通过实验，一方面可以丰富学生的感性知识，帮助学生对物理概念和物理规律的理解。另一方面能激发学生学习物理的兴趣，喜欢学习物理，在物理学知识的海洋中扬帆远行。……