调动学习数学积极性，提高数学课堂效益

石雪飞

【摘要】《数学教学大纲》中明确指出：“学生学习数学的积极性，是学好数学的重要前提。”那么作为一名数学教师怎样做才能调动学生的学习积极性呢？本文将从这一角度试做阐述。

【关键词】学习积极性 课堂效益 学习兴趣

数学教学的课堂效益，直接影响着学生的数学成绩，而在高中，数学成绩的高低往往决定着学生的总成绩。那么如何提高我们的课堂教学效益，不做学生成绩的短板。笔者觉得提高数学课堂效益的首要条件应该是调动学生学习的积极性，那么作为一名数学教师怎样做才能调动学生的学习积极性呢？笔者在实际的教学中做了一些尝试，就此谈谈体会和做法。

（一）因材施教是激发学习兴趣，调动学习积极性的基础

学生是学习的主体，对于教学为了避免先入之感，我们应该首先了解我们的学生，针对不同情况采取不同措施，为班级也为学校创造良好的学习条件。特别是结合我校的具体情况，学生情况参差不齐，这就要求我们必须充分了解我们的“材”再下手，决不能不管三七二十一把我们知道的，想的全都教给他们，管他听懂没有，这样做的结果只能是流失一些想学而接受起来有点慢的学生，使一部分人丧失对数学的兴趣，使数学成绩每况愈下。在这一点上我一直很注意，不论是例题的选择还是平时的作业都注意到学生的实际，把基础题，能力题，选做题相结合做到不同层次的学生都有所收获。必要时降低重心，尽力培养学生对数学的兴趣。……