从生无所求到生之所求

王茂江 伍悦 刘雨鑫

【摘要】通过不停的拷问、疑问和质问，重新启动了当代大学生已经慢慢丢失的思考能力，从而以存在感这个介质，去提醒和警醒他们思考自己的存在、存在的意义，如何存在，以及怎样才能存在的更好，实现从“要我学”到“我要学”的完美蜕变，以高度的自信、幸福感和归属感踏入社会，实现美好的职业规划。

【关键词】大学生 主动学习 存在

人的潜能是无限的，能创造奇迹，自己想学的效果远比被迫地学强百倍。教育的最终目的不是传授知识，而是如何利用有限的知识来激发学生无限的潜能，从而让学生发挥主体能动性，主动学习、拓展潜能、自主发展、自我完善。

一、高校劣势学科学风建设的现状

目前高校劣势学科学风到底如何？梳理后发现当前高校劣势学科学风确实存在十分严重的问题。

功利性强，学习动力不足

专业无特色、无优势、无前途，致使很多学生只把学习当成一项任务，热衷于考各种资格证，忙于推销、兼职、家教等，荒废了专业学习；注重个人物质享受，缺少精神追求，学习不安心；很多学生认为读书就是捞学分、混文凭，考试混及格、毕业混文凭，不留级、不退学就是他们的最高要求。

2、要求低，自我约束力弱

豆芽科，在学校无地位，在学生心中更无地位。课前不预习、上课迟到早退、开小差、玩手机、信奉“60 分万岁 ”的现象的比比皆是；厌倦学习，逃避学习，抄袭作业，请人代写论文，考试舞弊等现象比较多；有的学生将宝贵的时间花在吃喝玩乐上，花在网络游戏上，花在奇闻轶事、韩星韩剧、歌坛新秀等方面，网吧日日客满，KTV歌舞升平，茶坊麻将屋座无虚席。……