应用型高校背景下“信号与系统”课程改革与探索

摘 要：《信号与系统》是通信和电子信息类专业本科生一门非常重要的专业基础课，是承上启下的核心课程。结合作者多年在信号与系统课程教学中的经验与体会，在学院向应用型本科院校转型的契机下，根据我校教学的实际情况，对信号与系统课程的教学目标、课程体系、教学内容、教学方法和手段和考核方法等进行改革与实践，取得了良好的教学效果。

关键词：信号与系统；应用型；课程改革

“信号与系统”是我国高校电子、通信、电气类专业的核心技术基础课。该课程以《高等数学》、《电路原理》及《复变函数》等课程为基础，同时又是学习后续《数字信号处理》、《通信原理》、《自动控制原理》等专业课程的先修课程，在教学环节中起着承上启下的作用，其教学质量的好坏直接关系到学生对信号、系统等重要概念的理解及后续课程的教学质量[ 1 ]。

该课程由于对数学有一定要求，理论性强，概念抽象，公式多，学时少，传统的教学方法使得教学过程枯燥乏味，很难调动学生的学习兴趣，导致教学质量大打折扣。同时，学院面临向应用型高校转型的具体要求，对“信号与系统”课程进行教学改革已是迫在眉睫。

作者根据多年来的教学体会，积极调整教学目标，改革课程体系，整合教学内容，改进教学方法和手段，探索新的考核方法，取得了良好的效果。

一、调整教学目标

“信号与系统”课程传统的教学目标是使学生能够掌握基本的信号分析的理论基础和方法，掌握线性非时变系统的各种描述方法，掌握线性非时变系统的时域和频域分析方法，掌握有关系统的稳定性、频响、因果性等工程应用中的一些重要理论等[ 2 ]。……