谈信息技术与初中数学教学整合的意义

张智多

【关键词】 数学教学；信息技术；整合

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A

【文章編号】 1004—0463（2016）11—0107—01

加强信息技术与数学课程的整合，对于实施素质教育、培养创新人才具有重要意义。因此，数学教师不仅要熟练掌握信息技术参与数学教学整合的教学技术，准确理解信息技术的内涵，更重要的是要深刻了解整合教学的本质，以及信息技术与初中数学教学整合的优势，从而有意识、有目的地实现信息技术与数学教学的有效整合。

一、 创设教学情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。传统教学中，教师一般都是采用口头表述来组织教学，内容单一，方法枯燥，不利于学生学习兴趣的激发。而利用信息技术就能创设适宜的教学情境，有效激发学生学习的欲望和兴趣。有了兴趣，学生才能在教师的引导下去观察、探究，从而有所发现，教学效果也随之提高。

例如，教学“勾股定理”一课，笔者利用信息技术给学生呈现以下内容：在我国，人们称它为勾股定理或商高定理；在欧洲，人们称它为毕达哥拉斯定理。人们发现早在毕达哥拉斯以前一千多年，我国人就已经知道这个定理。这样教学，学生不仅了解我国古代对勾股定理的研究，并接受了爱国主义教育，有效提高了教学效果。

二、化抽象为具体，突破教学重、难点

传统教学中，由于教师注重讲解，而不太考虑学生直接的感性经验和直觉思维，学生常常难以深刻理解数学中一些抽象的内容。利用信息技术，就可以有效解决这一难题。……