浅谈如何激发学生学习语文的兴趣

桂自花

俗话说：兴趣是最好的老师。学习是一种积极思维活动，而兴趣是学习的动力，入门的向导。这就要求语文教师在课堂教学中创设情境，调动学生的好奇心，保持学生对所学知识的浓厚兴趣，这也是提高学习效率的根本秘诀。那么，在教学过程中，如何激发并保持学生对语文学习的浓厚兴趣呢？这就需要通过课内外长期的、有意识的诱导和反复加强。下面我结合个人的感受和体会，谈谈自己在激发学生学习兴趣方面的一些做法。

一、精心设计，趣味诱导

上课伊始，成功的导入，能够使学生尽快地进入愉悦的情绪状态，把学生带入思维和兴奋之中，为教学过程创造最佳的时机。

1.名言警句导入法：引用名人名言、俗语等导入新课可以产生群情振奋的效果，为教学过程的展开创造了最佳的情知开端和背景。例如：教学《邹忌讽齐王纳谏》时，从唐太宗的名言入手。唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”魏征是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就学习先秦历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

2.故事导入法：在学习新课之前，先讲述与课文内容有关的有趣或新奇的小故事，这样导入新课会产生一唱三叹的效果。例如：教学《咬文嚼字》前，讲述苏轼与苏小妹、黄庭坚一起给一幅画上的对联填字的故事。……