培养学生应用数学意识和能力的路径及策略

郑煦虹

摘 要： 小学数学教师如何把培养学生的应用数学意识和能力落到实处，需要通过哪些载体，增强学生的数学应用意识和能力，调动学生将数学知识应用于实践的积极性呢？本文从联系生活，让学生了解数学知识的来源和实际背景；探寻自得，鼓励学生从数学的角度探究规律和解决问题；搜集数学应用的事例，领悟数学知识的应用过程；回归生活，为学生运用所学知识解决问题创造机会等方面进行了阐述。

关键词： 小学数学教学 应用数学意识和能力 培养方法

20世纪80年代以后，国际数学教育改革的三大趋势是“大众数学”，“解决问题”，“服务性学科（或数学应用）”。究其实质，都是强调了数学的应用。培养“数学应用”意识与能力是各国数学课程标准的一个共同点。《新课程标准》指出，数学教学要让学生“认识到生活中隐含着大量的数学信息”，感受“数学在现实世界中有着广泛的应用”。《标准》对于数学应用意识的要求，为我们进行数学教学提供了基本的依据和方向。

在义务教育阶段的数学教学中，培养学生的应用意识，就应该让学生意识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中被广泛应用；让学生学会面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度应用所学的知识与方法，寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动寻找其实际背景，并探索其应用价值。

小学数学教师如何把培养学生的数学应用意识和能力落到实处，需要通过哪些载体，增强学生的数学应用意识和能力，调动学生将数学知识应用于实践的积极性呢？……